New Brunswick Hansard — content house business 59 3 hansard 031 2025 05 29b

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New Brunswick — Debates (Hansard)

Legislative Assembly Province of New Brunswick Assemblée législative Province du Nouveau-Brunswick JOURNAL OF DEBATES ▪ JOURNAL DES DÉBATS (HANSARD) Daily Sitting 31 Thursday, May 29, 2025 Jour de séance 31 le jeudi 29 mai 2025 First Session 61st legislature Première session 61e législature Honourable Francine Landry Speaker Présidence de l’honorable Francine Landry

CONTENTS / TABLE DES MATIÈRES Statements of Condolence and Congratulation / Déclarations de condoléances et de félicitations .............. 1 Statements by Members / Déclarations de députés ....................................................................................... 6 Questions orales / Oral Questions ............................................................................................................... 11 Éducation / Education ............................................................................................................................. 11 Agriculture .............................................................................................................................................. 21 Paramedics / Travailleurs paramédicaux ................................................................................................ 23 Service Delivery / Prestation de services ................................................................................................ 25 Déclarations de ministres / Statements by Ministers .................................................................................. 25 Rapports de comités / Committee Reports .................................................................................................. 30 Avis d’affaires émanant de l’opposition / Notice of Opposition Members’ Business ................................ 31 Présentation d’invités / Introduction of Guests ........................................................................................... 31 Government Motions for the Ordering of the Business of the House / Motions ministérielles relatives aux travaux de la Chambre ................................................................................................................................ 32 Notice of Opposition Members’ Business / Avis d’affaires émanant de l’opposition ................................ 32 Motions ministérielles relatives aux travaux de la Chambre / Government Motions for the Ordering of the Business of the House ................................................................................................................................. 33 Motion 38 .................................................................................................................................................... 33 Débat sur la motion / Debate on Motion ................................................................................................ 33 Proposed Amendment / Amendement proposé ...................................................................................... 36 Debate on Proposed Amendment / Débat sur l’amendement proposé ................................................... 36 Débat à l’étape de la deuxième lecture du projet de loi 19 / Debate on Second Reading of Bill 19 .......... 37 Proposed Amendment / Amendement proposé ...................................................................................... 43 Débat sur l’amendement proposé / Debate on Proposed Amendment ................................................... 43 Présentation d’invités / Introduction of Guests ........................................................................................... 60 Debate on Second Reading of Bill 19 / Débat à l’étape de la deuxième lecture du projet de loi 19 .......... 61 Proposed Amendment to Motion for Second Reading of Bill 19 / Amendement proposé de la motion portant deuxième lecture du projet de loi 19 .......................................................................................... 80 Recorded Vote—Proposed Amendment to Motion for Second Reading of Bill 19 Adopted / Vote nominal et adoption de l’amendement proposé de la motion portant deuxième lecture du projet de loi 19 ....................................................................................................................................................... 80 Amended Motion 35 / Motion 35 amendée ................................................................................................ 81 Debate on Amended Motion 35 / Débat sur la motion 35 amendée ....................................................... 82 Amendement proposé / Proposed Amendment ...................................................................................... 92 Débat sur l’amendement proposé / Debate on Proposed Amendment ................................................... 93 Proposed Subamendment / Sous-amendement proposé ......................................................................... 96 Debate on Proposed Subamendment / Débat sur le sous-amendement proposé .................................... 97

LIST OF MEMBERS BY CONSTITUENCY First Session of the 61st Legislative Assembly, 2024-2025 Speaker: Hon. Francine Landry Deputy Speakers: Guy Arseneault and Benoît Bourque Constituencies Party Members Albert-Riverview PC Sherry Wilson Arcadia-Butternut Valley-Maple Hills PC Don Monahan Bathurst L Hon. René Legacy Beausoleil—Grand-Bouctouche—Kent L Benoît Bourque Belle-Baie—Belledune L Marco LeBlanc Caraquet L Hon. Isabelle Thériault Carleton-Victoria PC Margaret Johnson Carleton-York PC Richard Ames Champdoré-Irishtown L Hon.

Lyne Chantal Boudreau Dieppe-Memramcook L Natacha Vautour Edmundston—Vallée-des-Rivières L Hon. Jean-Claude D’Amours Fredericton-Grand Lake PC Kris Austin Fredericton Lincoln G David Coon Fredericton North L Hon. Luke Randall Fredericton South-Silverwood L Hon. Susan Holt Fredericton-York PC Ryan Cullins Fundy-The Isles-Saint John Lorneville PC Ian Lee Grand Falls—Vallée-des-Rivières—Saint-Quentin L Hon. Chuck Chiasson Hampton-Fundy-St. Martins L Hon. John Herron Hanwell-New Maryland L Hon. Cindy Miles Hautes-Terres—Nepisiguit L Luc Robichaud Kent North L Hon.

Pat Finnigan Kings Centre PC Bill Oliver Madawaska Les Lacs-Edmundston L Hon. Francine Landry Miramichi Bay-Neguac L Sam Johnston Miramichi East PC Michelle Conroy Miramichi West Vacant Moncton Centre L Hon. Rob McKee, K.C. Moncton East L Alexandre Cédric Doucet Moncton Northwest L Tania Sodhi Moncton South L Hon. Claire Johnson Oromocto-Sunbury PC Mary E. Wilson Quispamsis L Hon. Aaron Kennedy Restigouche East L Guy Arseneault Restigouche West L Hon. Gilles LePage Riverview PC Rob Weir Rothesay L Hon. Alyson Townsend Saint Croix PC Kathy Bockus Saint John East PC Glen Savoie Saint John Harbour L Hon.

David Hickey Saint John Portland-Simonds L Hon. John Dornan Saint John West-Lancaster L Kate Elman Wilcott Shediac Bay-Dieppe L Hon. Robert Gauvin Shediac—Cap-Acadie L Jacques LeBlanc Shippagan-Les-Îles L Éric Mallet Sussex-Three Rivers PC Tammy Scott-Wallace Tantramar G Megan Mitton Tracadie L Hon. Keith Chiasson Woodstock-Hartland PC Bill Hogan (

G) Green Party of New Brunswick (

L) Liberal Party of New Brunswick (PC) Progressive Conservative Party of New Brunswick

CIRCONSCRIPTIONS Première session de la 61e législature, 2024-2025 Présidente : L’hon. Francine Landry Vice-présidents : Guy Arseneault et Benoît Bourque Circonscription Parti Parliamentaires Albert-Riverview PC Sherry Wilson Arcadia-Butternut Valley-Maple Hills PC Don Monahan Baie-de-Miramichi—Neguac L Sam Johnston Baie-de-Shediac—Dieppe L L’hon. Robert Gauvin Bathurst L L’hon. René Legacy Beausoleil—Grand-Bouctouche—Kent L Benoît Bourque Belle-Baie—Belledune L Marco LeBlanc Caraquet L L’hon. Isabelle Thériault Carleton-Victoria PC Margaret Johnson Carleton-York PC Richard Ames Champdoré-Irishtown L L’hon.

Lyne Chantal Boudreau Dieppe-Memramcook L Natacha Vautour Edmundston—Vallée-des-Rivières L L’hon. Jean-Claude D’Amours Fredericton-Grand Lake PC Kris Austin Fredericton-Lincoln PV David Coon Fredericton-Nord L L’hon. Luke Randall Fredericton-Sud—Silverwood L L’hon. Susan Holt Fredericton-York PC Ryan Cullins Fundy-The Isles-Saint John Lorneville PC Ian Lee Grand-Sault—Vallée-des-Rivières—Saint-Quentin L L’hon. Chuck Chiasson Hampton-Fundy-St. Martins L L’hon. John Herron Hanwell-New Maryland L L’hon. Cindy Miles Hautes-Terres—Nepisiguit L Luc Robichaud Kent-Nord L L’hon.

Pat Finnigan Kings-Centre PC Bill Oliver Madawaska-Les-Lacs—Edmundston L L’hon. Francine Landry Miramichi-Est PC Michelle Conroy Miramichi-Ouest Vacant Moncton-Centre L L’hon. Rob McKee, c.r. Moncton-Est L Alexandre Cédric Doucet Moncton-Nord-Ouest L Tania Sodhi Moncton-Sud L L’hon. Claire Johnson Oromocto-Sunbury PC Mary E. Wilson Quispamsis L L’hon. Aaron Kennedy Restigouche-Est L Guy Arseneault Restigouche-Ouest L Hon. Gilles LePage Riverview PC Rob Weir Rothesay L L’hon. Alyson Townsend Saint John-Est PC Glen Savoie Saint John Harbour L L’hon.

David Hickey Saint John-Ouest—Lancaster L Kate Elman Wilcott Saint John Portland-Simonds L L’hon. John Dornan Sainte-Croix PC Kathy Bockus Shediac—Cap-Acadie L Jacques LeBlanc Shippagan-Les-Îles L Éric Mallet Sussex-Three Rivers PC Tammy Scott-Wallace Tantramar PV Megan Mitton Tracadie L L’hon. Keith Chiasson Woodstock-Hartland PC Bill Hogan (

L) Parti libéral du Nouveau-Brunswick (PC) Parti progressiste-conservateur du Nouveau-Brunswick (PV) Parti vert du Nouveau-Brunswick

CABINET Hon. / l’hon. Susan Holt Premier, President of the Executive Council, Minister responsible for Official Languages / première ministre, présidente du Conseil exécutif, ministre responsable des Langues officielles Hon. / l’hon. René Legacy Deputy Premier, Minister of Finance and Treasury Board, Minister of Energy, Minister responsible for the Right to Information and Protection of Privacy Act / vice-premier ministre, ministre des Finances et du Conseil du Trésor, ministre de l’Énergie, ministre responsable de la

Loi sur le droit à l’information et la protection de la vie privée Hon. / l’hon. Rob McKee, K.C. / c.r. Minister of Justice, Attorney General, Minister responsible for Addictions and Mental Health Services / ministre de la Justice, procureur général, ministre responsable des Services de santé mentale et de traitement des dépendances Hon. / l’hon. John Dornan Minister of Health / ministre de la Santé Hon. / l’hon. Claire Johnson Minister of Education and Early Childhood Development / ministre de l’Éducation et du Développement de la petite enfance Hon. / l’hon.

Keith Chiasson Minister of Indigenous Affairs / ministre des Affaires autochtones Hon. / l’hon. Cindy Miles Minister of Social Development, Minister responsible for the Economic and Social Inclusion Corporation / ministre du Développement social, ministre responsable de la Société de l’inclusion économique et sociale Hon. / l’hon. Chuck Chiasson Minister of Transportation and Infrastructure / ministre des Transports et de l’Infrastructure Hon. / l’hon.

Gilles LePage Minister of Environment and Climate Change, Minister responsible for the Regional Development Corporation / ministre de l’Environnement et du Changement climatique, ministre responsable de la Société de développement régional Hon. / l’hon. Aaron Kennedy Minister of Local Government, Minister responsible for Service New Brunswick / ministre des Gouvernements locaux, ministre responsable de Services Nouveau- Brunswick Hon. / l’hon. Isabelle Thériault Minister of Tourism, Heritage and Culture / ministre du Tourisme, du Patrimoine et de la Culture Hon. / l’hon.

Robert Gauvin Minister of Public Safety, Minister responsible for la Francophonie / ministre de la Sécurité publique, ministre responsable de la Francophonie

Hon. / l’hon. Alyson Townsend Minister of Post-Secondary Education, Training and Labour, Minister responsible for the Research and Productivity Council / ministre de l’Éducation postsecondaire, de la Formation et du Travail, ministre responsable du Conseil de la recherche et de la productivité Hon. / l’hon. John Herron Minister of Natural Resources / ministre des Ressources naturelles Hon. / l’hon. Pat Finnigan Minister of Agriculture, Aquaculture and Fisheries / ministre de l’Agriculture, de l’Aquaculture et des Pêches Hon. / l’hon.

Lyne Chantal Boudreau Minister responsible for Seniors, Minister responsible for Women’s Equality / ministre responsable des Aînés, ministre responsable de l’Égalité des femmes Hon. / l’hon.

Jean-Claude D’Amours Minister of Intergovernmental Affairs, Acting Minister of Post-Secondary Education, Training and Labour, Minister responsible for Immigration, Minister responsible for Military Affairs / ministre des Affaires intergouvernementales, ministre de l’Éducation postsecondaire, de la Formation et du Travail par intérim, ministre responsable de l’Immigration, ministre responsable des Affaires militaires Hon. / l’hon. David Hickey Minister responsible for the New Brunswick Housing Corporation / ministre responsable de la Société d’habitation du Nouveau-Brunswick Hon. / l’hon.

Luke Randall Minister responsible for Opportunities NB, Minister responsible for Economic Development and Small Business, Minister responsible for NB Liquor and Cannabis NB, Minister responsible for the Regulatory Accountability and Reporting Act / ministre responsable d’Opportunités NB, ministre responsable du Développement économique et des Petites Entreprises, ministre responsable d’Alcool NB et de Cannabis NB, ministre responsable de la

Loi sur la responsabilisation et la présentation de rapports en matière de réglementation

May 29 mai 2025 1 ^ [Translation / Traduction] Daily Sitting 31 Jour de séance 31 Assembly Chamber, Thursday, May 29, 2025. Chambre de l’Assemblée legislative le jeudi 29 mai 2025 13:01 (The House met at 1:01 p.m., with Hon. Ms. Landry, the Speaker, in the chair. (La séance est ouverte à 13 h 1 sous la présidence de l’hon. Mme Landry. Prayers.) Prière.) Statements of Condolence and Congratulation / Déclarations de condoléances et de félicitations Déclarations de condoléances et de félicitations / Statements of Condolence and Congratulation Ms.

Wilcott: Today I bring condolences from the province to the family and friends of Allie Wallace, who passed away at Bobby’s Hospice in West Saint John on May 14. From an early age, Allie was devoted to her Catholic faith, and this formed her life journey. She worke d at the Mount Carmel Convent for the Sisters of Charity for 47 years and was very active in various aspects of the church, including music ministries, the Catholic Women’s League, and the Queen of Peace prayer group.

Mme Wilcott : Je présente aujourd’hui les condoléances de la province à la famille et aux amis de Allie Wallace, qui est décédée au Bobby’s Hospice, dans Saint John -Ouest, le 14 mai. Dès son jeune âge, Allie s’est consacrée à sa foi catholique, laquelle a formé son p arcours de vie. Elle a travaillé au Mount Carmel Convent for the Sisters of Charity pendant 47 ans et a été très active dans divers aspects de l’église, dont les ministères de la musique, la Catholic Women’s League et le groupe de prières Queen of Peace. For anything to help the community, Allie was there.

Allie was a devoted sister, sister -in-law, aunt, godmother, and friend to many. Aunt Allie was proud of all her nephews and nieces, who include Gina Wallace, my constituency assistant, as well as former MLA and minister Dorothy Shephard. On behalf of the House, we wish Allie’s family and friends condolences. Thank you. S’il fallait aider la communauté d’une façon ou d’une autre, Allie était là. Allie était une soeur, une belle - soeur, une tante et une marraine dévouée ainsi qu’une fidèle amie pour de nombreuses personnes.

Aunt Allie était fière de tous ses neveux et de toutes ses nièces, ce qui comprend Gina Wallace, mon adjointe de circonscription, ainsi que l’ancienne députée et ministre Dorothy Shephard. Au nom de la Chambre, nous souhaitons nos condoléances à la famille et aux amis de Allie. Merci. 13:05 Mr. Hogan: Madam Speaker, I rise today in sympathy and respect to speak on the passing of Jim Dumville, one of Woodstock’s most enduring journalists. In 1994, at the age of 40, Jim graduated at the top of his journalism class at NBCC Woodstock and was immediately hired by David Henley at the Bugle- Observer.

In 2018, Jim helped establish the community newspaper River Valley Sun. M. Hogan : Monsieur le président, c’est avec compassion et respect que je prends la parole aujourd’hui à l’occasion du décès de Jim Dumville, l’un des journalistes de Woodstock les plus tenaces. En 1994, à l’âge de 40, Jim a obtenu son diplôme au premier rang de sa classe de journalisme au NBCC Woodstock et a été recruté sur -le-champ par David Henleym du Bugle-Observer. En 2018, Jim a aidé à établir le River Valley Sun, un journal communautaire.

Jim developed a reputation as a newspaperman, whether as a reporter or an editor, a fair but firm person, and one of the hardest -working people in the Jim a acquis une solide réputation de journaliste, que ce soit comme reporter ou comme rédacteur en chef ; il était ferme mais juste, et il était aussi l’une des

2 2025 May 29 mai ^ county. I will always remember Jim at Woodstock town council meetings and at just about every event going on in the Upper Saint John River Valley. personnes les plus travaillantes du comté. Je me souviendrai toujours de Jim lors des réunions du conseil municipal de Woodstock et lors de presque tous les évènements qui se passaient dans la vallée du Haut-Saint-Jean. I ask my colleagues to join me in expressing condolences to Jim’s sisters Jean and Elaine, his brother Colin, his extended family, and the many people whose lives he touched along the way.

Je demande à mes collègues de se joindre à moi pour transmettre nos condoléances aux soeurs de Jim, Jean et Elaine, à son frère Colin, à sa famille élargie et aux nombreuses personnes qu’il aura touchées en cours de route. M. M. LeBlanc : Madame la présidente, nous avons appris avec grande tristesse le décès de Mona Guitard, le 25 mai dernier, à l’âge de 86 ans. Femme de feu Roland Guitard, elle est née à Nigadoo et a longtemps résidé à Pointe-Verte, où elle a marqué sa communauté par son engagement.

Elle laisse dans le deuil ses quatre enfants, Chantal, Donia, Alain ainsi que Daniel Guitard, ancien président de l’Assemblée législative du Nouveau-Brunswick. Nous lui adressons aujourd’hui une pensée toute particulière. Mme Guitard laisse égal ement dans le deuil 9 petits -enfants, 13 arrière-petits-enfants, 1 frère, 2 soeurs et de nombreux amis. Mr. M. LeBlanc: Madam Speaker, we were very sad to learn of the passing of Mona Guitard on May 25 at the age of 86.

The wife of the late Roland Guitard, she was born in Nigadoo and was a longtime resident of Point-Verte, where her commitment left a mark on her community. She is mourned by her four children, Chantal, Donia, Alain, and Daniel Guitard, former Speaker of the Legislative Assembly of New Brunswick. Our thoughts are with him today. Ms. Guitard is also mourned by 9 grandchildren, 13 great - grandchildren, 1 brother, 2 sisters, and many friends.

Mme Guitard était encore active au sein de la chorale et du Club amical de l’âge d’or de Pointe -Verte et elle adorait les soirées de cartes, où sa joie de vivre était toujours au rendez -vous. Aujourd’hui, nous rendons hommage à une femme aimante, engagée et profondément respectée. Au nom de tous les parlementaires, j’offre mes plus sincères condoléances à la famille de Mona Guitard. Merci, Madame la présidente. Ms. Guitard was still active in the choir and the Club amical de l’âge d’or de Pointe-Verte, and she loved card parties, where her zest for life was always evident.

Today, we pay tribute to a loving, committed, and deeply respected woman. On behalf of all members, I offer my sincerest condolences to the family of Mona Guitard. Thank you, Madam Speaker. M. Arseneault : Madame la présidente, je me lève à la Chambre aujourd’hui pour féliciter les finissants des écoles secondaires et du CCNB de ma circonscription. Mr. Arseneault: Madam Speaker, I rise in the House today to congratulate the high school and CCNB graduates in my riding. I rise today to congratulate all the high school, college, and university graduates in my riding.

Je prends la parole pour féliciter tous les finissants du secondaire, du collège et de l’université de ma circonscription. La remise des diplômes est l’occasion de célébrer les résultats scolaires, collégiaux et universitaires ainsi que les leçons de vie apprises, les amitiés créées et le développement des compétences essentielles qui serviront de base pour l’avenir. Vos réalisations jusqu’à présent témoignent de votre potentiel, et je ne doute pas que vous accomplirez de grandes choses.

Graduation is a time to celebrate school, college, and university achievements, as well as the life lessons learned, friendships made, and essential skills developed that will serve as a foundation for the future. Your accomplishments so far are proof of your potential, and I have no doubt that you will achieve great things.

May 29 mai 2025 3 ^ Graduation is a time to celebrate academic achievements, the invaluable life lessons learned, the friendships made, and the development of essential skills that will serve as a foundation for future endeavours. Our graduates have undoubtedly embraced chall enges, navigated uncertainties, and overcome obstacles with remarkable strength. Congratulations to all the graduates.

La remise des diplômes est l’occasion de célébrer les résultats scolaires, collégiaux et universitaires ainsi que les précieuses leçons apprises, les amitiés créées et l’acquisition de compétences essentielles qui serviront de base pour l’avenir. Sans l’om bre d’un doute, nos finissants ont relevé des défis, ont géré des incertitudes et ont surmonté des obstacles avec une force remarquable. Félicitations à tous les finissants. Félicitations à tous les finissants. Congratulations to all graduates. Ms. Scott-Wallace: Thank you, Madam Speaker. Some people truly go above and beyond for their community.

They don’t just talk about a need. They fill the gap. Gisele McKnight and her husband Lou are these people. Together, they created the Spruce Street community pantry, a handcrafted cupboard in front of their Sussex home. The idea is to take what you need and leave what you can. The community has responded so generously with food and money to keep the shelves stocked. Mme Scott-Wallace : Merci, Madame la présidente. Certaines personnes se dévouent vraiment corps et âme pour leur communauté. Elles ne font pas que parler d’un besoin. Elles y remédient. Gisele McKnight et son mari Lou sont ce genre de personnes.

Ensemble, ils ont créé le garde -manger communautaire de la rue Spruce, une armoire faite à la main située en face de leur domicile de Sussex. Le concept consiste à prendre ce dont on a besoin et à laisser ce que l’on peut. Les résidents ont répondu de façon si généreuse en fournissant de la nourriture et de l’argent afin que les étagères demeurent garnies. Gisele saw a need for extra help providing food to people struggling, so she got to work with her handy husband Lou to build the roadside pantry last spring. It has grown to include a little library and a bin for gardening supplies.

These are extraordinary people. I wish to thank Gisele and her husband Lou for keeping bellies a little fuller in my riding. Thank you. Gisele a constaté un besoin, soit qu’il fallait fournir aux gens en difficulté une aide supplémentaire sous forme de nourriture ; alors le printemps dernier, elle s’est mise au travail avec Lou, son bricoleur de mari, afin de construire le garde -manger situé au bord de la route. Ce dernier a subi une expansion pour inclure une petite bibliothèque ainsi qu’un bac contenant des articles de jardinage. Ces gens sont extraordinaires.

Je tiens à remercier Gisele et son mari Lou, car ils aident à garder les ventre s un peu plus pleins dans ma circonscription. Merci. Mr. Coon: Madam Speaker, this week, UNB is holding its 196th encaenia. I attended the encaenia dinner last night as well as the ceremony this morning, where arts, law, Renaissance College, and interdisciplinary students received their degrees. There were quite a num ber of students who were honoured for excellence.

This year, among them was Katelyn Roger, who received the Douglas Gold Medal, as well as Kate MacGregor, Jennifer Bell, Sophie LeGresley, Emelie Pelletier, Duncan Murray, Julia Belanger, Elena Kurilova, Tam Le, Emma Smith, and Ariane Volpé, all of whom received Lieutenant Governor of New Brunswick Silver Medals. M. Coon : Madame la présidente, cette semaine, UNB tient sa 196 e cérémonie de collation des grades.

J’ai assisté au dîner de collation des grades hier soir ainsi qu’à la cérémonie ce matin, où des étudiants en arts, en droit et du Renaissance College ainsi que des étudiants interdisciplinaires ont reçu leur diplôme. Il y avait bon nombre d’étudiants qui ont été honorés pour leur excellence.

Cette année, parmi eux se trouvaient Katelyn Roger, qui a reçu la médaille d’or Douglas, Kate MacGregor, Jennifer Bell , Sophie LeGresley, Emelie Pelletier , Duncan Murray, Julia Belanger, Elena Kurilova, Tam Le, Emma Smith et Ariane Volpé, qui se sont tous vu décerner la médaille d’argent du lieutenant -gouverneur du Nouveau - Brunswick. Honourary doctorates were presented to John Gerhardt, Carol Loughrey, and Subramonian Shankar. Des doctorats honorifiques ont été présentés à John Gerhardt, à Carol Loughrey et à Subramonian

4 2025 May 29 mai ^ Three individuals were recognized as professors emeriti: Dr. Peter Bischoff, Dr. Bruce Broster, and Dr. Sandra Byers. I invite all members to join me in congratulating our page, Lily Collier, who is graduating this afternoon, and all members of the class of 2025. Thank you, Madam Speaker. Shankar. Trois personnes ont été désignées professeurs émérites : Peter Bischoff, Bruce Broster et Sandra Byers. J’invite tous les parlementaires à se joindre à moi pour féliciter notre page, Lily Collier, qui obtiendra son diplôme cet après -midi, ainsi qu e toutes les personnes qui font

partie de la promotion de 2025. Merci, Madame la présidente. 13:10 M. Bourque : Madame la présidente, j’ai le plaisir de souligner et de célébrer la vie d’un homme de ma circonscription. Il s’agit d’un homme simple, de tous les jours, qui a récemment atteint une étape importante. Emery Léger, de Cap-des-Caissie, dans la paroisse de Grande -Digue, a célébré son 107 e anniversaire de naissance le 29 avril dernier. Il s’agit d’un évènement d’autant plus impressionnant qu’il est maintenant la personne vivante la plus âgée du Nouveau-Brunswick. Mr.

Bourque: Madam Speaker, I’m pleased to recognize and celebrate the life of a man in my riding. He’s a simple, ordinary man who recently reached a major milestone. Emery Léger, from Cap -des-Caissie in the Grande -Digue parish, celebrated his 107th birthday on April 29. This event is even more impressive because he is now the oldest living person in New Brunswick. M. Léger est le père de cinq enfants, soit Lucille, Rhéal, Bernard, Jean et Cécile, le grand -père de huit petits-enfants et l’arrière -grand-père de neuf arrière - petits-enfants.

Ancien mécanicien de carrière, il est aussi un vétéran de la Deuxième Guerre mo ndiale, pendant laquelle il a réparé les véhicules de l’armée canadienne. Mr. Léger is the father of five children, Lucille, Rhéal, Bernard, Jean, and Cécile, grandfather of eight, and great-grandfather of nine. A former mechanic, he is also a veteran of the Second World War, during which he repaired Canadian army vehicles. M. Léger demeure en pleine santé et maintient toutes ses facultés. Il vit paisiblement à la maison, avec son fils Jean.

Ses passe-temps préférés sont lire le journal tous les jours et regarder le baseball à la télévision. Son équipe préférée est celle des Blue Jays. Bonne fête, Monsieur Emery, et merci d’être une inspiration de longévité et de santé pour nous tous. Merci. Mr. Léger remains in good health and has all his faculties. He lives peacefully at home with his son, Jean. His favourite pastimes are reading the newspaper every day and watching baseball on television. His favourite team is the Blue Jays. Happy birthday, Mr. Emery, and thank you for inspiring all of us with your longevity and health. Thank you. Ms. M.

Johnson: Thank you, Madam Speaker. I rise today to recognize and celebrate the incredible music festivals that are animating our province and bringing our communities together in joyful and unforgettable ways. From the banks of the Restigouche to the heart of Charlotte County, New Brunswick is alive with the sounds of festivals. Mme M. Johnson : Merci, Madame la présidente. Je prends la parole aujourd’hui pour honorer et célébrer les festivals de musique incroyables qui animent notre province et rassemblent les communautés de manière joyeuse et inoubliable.

Des rives de la rivière Restigouche jusqu’au coeur du comté de Charlotte, le Nouveau-Brunswick vibre au son des festivals. The Larlee Creek Hullabaloo in Perth -Andover showcases homegrown talent with heart and hospitality, earning its reputation as one of the warmest, most welcoming gatherings in the region. In Miramichi, the Boondocks Music Fest continues to grow, blending hi gh-energy performances with a strong sense of community pride. In Victoria and Northumberland Counties, gatherings of the Scots and Irish are about more than music.

These are cultural Le Larlee Creek Hullabaloo, à Perth -Andover, présente des talents locaux avec coeur et hospitalité et mérite sa réputation d’être l’un des rassemblements les plus chaleureux et accueillants de la région. À Miramichi, le Boondocks Music Fest continue de s’épanouir, mélangeant des prestations hautes en énergie et un fort sentiment de fierté communautaire. Dans les comtés de Victoria et de Northumberland, les rassemblements d’Écossais et d’Irlandais ne se

May 29 mai 2025 5 ^ celebrations that honour heritage through song, dance, and tradition. limitent pas à la musique. Voilà des célébrations culturelles qui honorent le patrimoine au moyen des chansons, de la danse et des traditions. These festivals do more than entertain. They fuel local economies, nurture artistic talent, and bring neighbours together. To every organizer, performer, volunteer, and attendee, thank you for making New Brunswick a province that sings loud, proud, and together. Les festivals font plus que divertir.

Ils alimentent les économies locales, cultivent les talents artistiques et rassemblent les voisins. Je remercie chaque organisateur, artiste, bénévole et participant de faire du Nouveau-Brunswick une province qui chant e fort, fièrement et à l’unisson. Ms. Mitton: Madam Speaker, I rise today to offer my congratulations to the Cape Tormentine Community Development Corporation on the grand reopening of its renovated campground store. With its new renovations adding to its old country store design, the store, located along the Northumberland Strait, has now become a destination in itself.

A special touch is the additi on of the antique counter, which was previously part of Sackville’s Cackling Goose store and was originally from Audrey and Ken Chapman’s store in Bayfield. Mme Mitton : Madame la présidente, je prends la parole aujourd’hui pour transmettre mes félicitations à la Cape Tormentine Community Development Corporation pour la grande réouverture de son magasin de camping rénové. Grâce aux nouvelles rénovations qui s’ajoutent a u concept de magasin traditionnel, le magasin, situé le long du détroit de Northumberland, est maintenant devenu une destination en soi. Faisant anciennement

partie du magasin de Sackville Cackling Goose et venant à l’origine du magasin de Audrey et Ken Chapman, à Bayfield, le comptoir antique constitue une touche spéciale. I want to thank the dedicated board and volunteers, whose hard work made this project possible. This space has brought new life to Cape Tormentine and will support local makers, bakers, and crafters and contribute to local job creation. I invite all members of the House to join me in expressing our congratulations on the grand reopening of the Cape Tormentine campground store.

Je tiens à remercier les bénévoles et membres dévoués du conseil, dont les efforts acharnés ont rendu le projet possible. L’espace en question a donné un nouveau souffle à Cape Tormentine, appuiera les fabricants, les boulangers et les artisans locaux et c ontribuera à la création d’emplois à l’échelle locale. J’invite tous les parlementaires à se joindre à moi pour transmettre nos félicitations à l’occasion de la grande réouverture du magasin de camping de Cape Tormentine. Mr. Weir: Thank you, Madam Speaker. Riverview takes great pride in its sports legacy.

We honoured our outstanding individuals who have shaped the town’s athletic and recreation landscape. Inducted into Riverview’s Sports Wall of Fame, these individuals have dedicated years, or sometimes decades, to inspiring athletes, coaching teams, and transforming recreation in our community. Mike Miller, Andrew Mitton, and Peter Stuart’s impacts stretch far beyond competition. They have fostered teamwork, discipline, and perseverance, instilling these values in generations to come. Their passion and dedication have created a lasting legacy in Riverview’s sports culture.

We celebrate their achievements and thank them for their contributions to athletics and community well -being. Congratulations to our newest inductees. Your hard work and commitment have earned you a well - deserved place on Riverview’s Sports Wall of Fame. M. Weir : Merci, Madame la présidente. Riverview tire une grande fierté de son héritage sportif. Nous avons honoré nos résidents exceptionnels qui ont dessiné le paysage athlétique et récréatif de la ville.

Intronisées au Sports Wall of Fame de Riverview, les personnes en question ont consacré des années, voire parfois des décennies, à inspirer des athlètes, à entraîner des équipes et à transformer les loisirs dans notre collectivité. L’incidence de Mike Miller, de Andrew Mitton et de Peter Stuart s’étend bien au-delà de la compétition. Ils ont encouragé le travail d’équipe, la discipline et la persévérance et ont inculqué ces valeurs aux générations à venir. Leur enthousiasme et leur dévouement ont permis de laisser un héritage durable dans la culture du sport à Riverview.

Nous célébrons leurs réalisations et les remercions de la contribution qu’ils ont apportée aux sports et au bien -être de la communauté. Félicitations aux personnes récemment intronisées. Grâce à votre

6 2025 May 29 mai ^ Your legacies will be remembered for years to come. Thank you, Madam Speaker. travail acharné et à votre dévouement, vous avez mérité votre place au Sports Wall of Fame de Riverview. On se souviendra de votre héritage pendant les années à venir. Merci, Madame la présidente. Statements by Members / Déclarations de députés Déclarations de députés / Statements by Members Ms. Bockus: Thank you, Madam Speaker. In my many years as a journalist, I encountered many changing stories from elected officials. Sometimes stories changed as new facts emerged, which is totally understandable.

Sometimes stories changed because the storyteller was caught in a mess. I believe this is the case with the Holt government and, lately, with the Education Minister. Mme Bockus : Merci, Madame la présidente. Pendant les nombreuses années où j’ai été journaliste, j’ai entendu de nombreuses histoires changeantes de la part des représentants élus. Parfois, les histoires changeaient à mesure que de nouveaux faits faisaient surface, ce qui est totalement compréhensible. Parfois, les histoires changeaient parce que le conteur était dans de beaux draps.

Je crois que c’est le cas du gouvernement Holt, et ces derniers temps, de la ministre de l’Éducation. 13:15 The minister’s latest story on the Holt government’s cuts is that she always intended to negotiate with school districts. I expect this story to change in a hurry, as the facts do not line up with the minister’s statement. The minister already did prebudget consultations with the district. The minister sent a letter to the Francophone districts, dated April 29. It made no mention of negotiation. On May 8, the minister said this about the cuts: “We all agree on this. We’re making it happen.

Selon la plus récente histoire de la ministre concernant les compressions du gouvernement Holt, cette dernière a toujours eu l’intention de négocier avec les districts scolaires. Je m’attends à ce que cette histoire change précipitamment, étant donné que l es faits ne cadrent pas avec la déclaration de la ministre. Cette dernière a déjà procédé à des consultations prébudgétaires avec le district. Elle a envoyé une lettre datée du 29 avril aux districts francophones. On n’y fait aucunement mention de négociat ions.

Le 8 mai, la ministre a dit ceci à propos des compressions : « Nous sommes tous d’accord à cet égard. Nous prenons des mesures en ce sens » I’m sorry, minister. The weight of the evidence strongly suggests that a new story is needed. Thank you, Madam Speaker. Je suis désolée, Madame la ministre. Le poids de la preuve suggère fortement qu’une nouvelle histoire est nécessaire. Merci, Madame la présidente. M. Coon : Merci, Madame la présidente. Mr. Coon: Thank you, Madam Speaker. Yesterday I met with representatives from the Paramedic Association of New Brunswick.

I was thrilled—thrilled—to hear that the Ambulance New Brunswick pilot project for community -based ambulances in Port Elgin, Cap -Pelé, and Fords Mills has been a resounding success. It will be extended for an additional 60 days. Hier, j’ai rencontré des représentants de l’Association des travailleurs paramédicaux du Nouveau - Brunswick. J’ai été ravi — ravi — d’apprendre que le projet pilote d’Ambulance Nouveau -Brunswick concernant les ambulances communautaires réalisé à Port Elgin, à Cap -Pelé et à Fords Mills avait été un succès retentissant. Il sera prolongé de 60 jours.

For years, Greens have been sounding the alarm about ambulance response times in rural communities across this province. This problem is rooted in Medavie Blue Cross’s dynamic deployment system. It must be replaced by a community -based system to solve the Depuis des années, les Verts sonnent l’alarme au sujet des délais d’intervention des ambulances dans les collectivités rurales de la province. Le problème est lié au système de déploiement dynamique de Croix Bleue Medavie. Pour le résoudre, il faut remplac er ce

May 29 mai 2025 7 ^ problem. Now the data shows that a community-based model will work. It is delivering results for New Brunswickers in the southeast right now. système par un système communautaire. Les données montrent maintenant qu’un modèle communautaire fonctionnera. Il donne déjà des résultats pour les gens dans le sud-est du Nouveau-Brunswick. The successful pilot project can’t simply stay as a pilot project in the southeast. It’s time for community-based ambulances to be rolled out across the province. Thank you, Madam Speaker.

Le succès ne peut pas simplement se limiter à celui d’un projet pilote dans le sud-est de la province. Il est temps que les ambulances communautaires soient déployées dans l’ensemble de la province. Merci, Madame la présidente. Ms. Sodhi: Good afternoon, Madam Speaker. Local governments across New Brunswick have long called for greater financial support to meet the growing needs of their communities. Today, I am proud to highlight our government’s response through a new fiscal reform funding model. Mme Sodhi : Bon après -midi, Madame la présidente.

Les gouvernements locaux au Nouveau -Brunswick réclament depuis longtemps un soutien financier accru pour répondre aux besoins croissants de leurs collectivités. Aujourd’hui, je suis fière de souligner la réponse de notre gouvernement, qui s’appuie sur un nouveau modèle de financement issu de la réforme fiscale. Beginning in 2026, local governments will receive $138 million, which is an increase of $63 million over this year. That number will rise to more than $188 million by 2030. This is not simply an investment in infrastructure.

It’s an investment in stability and affordability in the essential services that New Brunswickers rely on. This funding model offers predictability and empowers municipalities to plan responsibly and meet local challenges without placing added strain on taxpayers. Thank you, Madam Speaker. En 2026, les gouvernements locaux recevront 138 millions de dollars, ce qui représente une augmentation de 63 millions comparativement à l’année en cours. Le financement augmentera pour atteindre plus de 188 millions d’ici à 2030. Il ne s’agit pas simpleme nt d’un investissement dans les infrastructures.

Il s’agit d’un investissement dans la stabilité et l’abordabilité des services essentiels sur lesquels comptent les gens du Nouveau-Brunswick. Le modèle de financement prévu offrira une prévisibilité et perm ettra aux municipalités d’assurer une planification responsable et de relever les défis locaux sans exercer de pression accrue sur les contribuables. Merci, Madame la présidente. Mr. Weir: In its first six months, the Holt government has defined itself with chaos, confusion, and cuts — lots and lots of cuts. There’s a $1 -million cut to the food bank, now under negotiation, according to the Premier.

There’s a $43 -million negotiable cut to school districts. There’s a $50 -million cut to Horizon Health, and we are not yet sure whether it is negotiable. Cuts that we are quite sure are nonnegotiable include cutting $4 million promised to seniors; cutting funding for pharmacy clinics for people with diabetes, asthma, and other chronic health issues; cutting funding for the Chimo mental health line; and cutting tourism advertising. M. Weir : Au cours de ses six premiers mois, le gouvernement Holt s’est caractérisé par le chaos, la confusion et les compressions — les très nombreuses compressions.

Des compressions de 1 million de dollars visent les fonds accordés aux banques alimentaires, com pressions qui font actuellement l’objet de négociation, selon la première ministre. Des compressions négociables de 43 millions de dollars visent les districts scolaires. Des compressions de 50 millions visent le Réseau de santé Horizon, et nous ne savons pas encore si celles -ci feront l’objet de négociations.

Les compressions qui, nous en sommes presque certains, ne feront pas l’objet de négociation comprennent notamment celles de 4 millions dans ce qui avait été promis aux personnes âgées, l’élimination des fonds consacrés aux cliniques pharmaceutiques où pouvaient obtenir des soins les gens atteints d’asthme, de diabète et d’autres maladies chroniques, l’élimination des fonds consacrés à la ligne d’écoute

8 2025 May 29 mai ^ en santé mentale Chimo ainsi que la réduction des fonds consacrés à la promotion du tourisme. We now know that the government doesn’t like the word “cuts” any more than it likes the words “reckless” or “hiring freeze”. Be that as it may, these are the most accurate words— Nous savons maintenant que le gouvernement n’aime pas plus le mot « compressions » que le mot « imprudent » ou les mots « gel de recrutement ». Quoi qu’il en soit, ce sont les mots qui conviennent le mieux… M.

Robichaud : Madame la présidente, je prends la parole aujourd’hui afin de souligner le fait que notre gouvernement fera un investissement important de 7,35 millions de dollars dans le CCNB Bathurst. Le financement permettra de concrétiser la prochaine phase du projet de renouvellement du campus, qui vise à moderniser les installations, à centraliser le fonctionnement ainsi qu’à offrir un environnement d’apprentissage à la fine pointe et mieux adapté aux réalités du marché du travail. Mr.

Robichaud: Madam Speaker, I rise today to note that our government will be making a significant investment of $7.35 million in CCNB Bathurst. The funding will enable the next phase of campus renewal to move forward, in order to upgrade facilities, centralize operat ions, and provide a cutting -edge learning environment that is more tailored to the realities of the job market. Le CCNB Bathurst joue un rôle clé dans la formation d’une main -d’oeuvre qualifiée et dans le développement économique et social de notre région.

Grâce à des appuis, le collège pourra poursuivre sa mission d’innovation, de recherches appliquées et de soutien aux collectivités. CCNB Bathurst plays a key role in training a skilled workforce and in the economic and social development of our region. Thanks to this support, the college will be able to pursue its mission of innovation, applied research, and community support. These advancements build on the recent $5 million announced for Université de Moncton to renovate and plan the expansion of the Centre d’éducation physique et des sports (CEPS) as well as to support student housing projects at UNB.

These initiatives reflec t our government’s strong and continued commitment to post-secondary education in our province. Thank you, Madam Speaker. De tels progrès s’appuient sur les 5 millions de dollars qui ont été annoncés récemment pour l’Université de Moncton afin de rénover le Centre d’éducation physique et des sports (CEPS) et de prévoir son expansion ainsi que de soutenir des projets de logements étudiants à UNB. Ces initiatives témoignent de l’engagement solide et soutenu du gouvernement à l’égard de l’éducation postsecondaire dans notre province. Merci, Madame la présidente. 13:20 Ms. M.

Wilson: Thank you, Madam Speaker. The Holt government seems to be following three basic rules. Rule 1 is cut first, cause chaos, and then negotiate from a position of power. Rule 2 is cut first, then open a dialogue. Rule 3 is cut first, then consult. There is actually a fourth rule, but it is not a rule the Holt government wants to follow. Rule 4 goes cut first, then be called to the carpet quarterly by the Child and Youth Advocate. Mme M. Wilson : Merci, Madame la présidente. Il semble que le gouvernement Holt suit les trois règles de base suivantes.

La règle n o 1 consiste à effectuer d’abord des compressions, puis à négocier en position de force. La règle no 2 consiste à effectuer d’abord des compressions, puis à ouvrir le dialogue. La règle n o 3 consiste à effectuer d’abord des compressions, puis à tenir des consultations. Il y a en fait une quatrième règle, mais ce n’est pas une règle que le gouvernement Holt veut suivre. La règle 4 consiste d’abord à effectuer des compressions, puis à être critiqué chaque trimestre par le défenseur des enfants et des jeunes.

May 29 mai 2025 9 ^ Madam Speaker, when the Education Minister says that government collaborates with its partners, the minister leaves out the part about having first cut $43 million from the budget. When the Health Minister says government is waiting for the regional health authorities to present plans, he fails to mention the Holt government’s order for Horizon to cut $50 million. It’s a new variation of ready, fire, aim. It’s called ready, cut, go. Madame la présidente, lorsque la ministre de l’Éducation dit que le gouvernement collabore avec ses partenaires, elle laisse de côté la

partie concernant la compression initiale de 43 millions dans le budget. Lorsque le ministre de la Santé dit que le gouvernement attend que les régies régionales de la santé présentent des plans, il omet de mentionner l’ordre donné par le gouvernement Holt au réseau Horizon pour que ce dernier procède à des compressions de 50 millions de dollars. C’est une nouvelle variante de l’approche consistant à tirer d’abord et à viser ensuite. Elle s’appelle : Effectuez des compressions, allez. Ms.

Wilcott: Madam Speaker, all New Brunswickers, regardless of where they live, their age, or their socioeconomic status, deserve a place to call home. It’s a basic human necessity. For far too long, we’ve heard from seniors, low -income families with children, and working individuals that they are at risk of losing this basic need. My colleagues and I heard it on the campaign trail, and we continue to work with constituents every single day to en sure that no one is left in the cold.

Mme Wilcott : Madame la présidente, tous les gens du Nouveau-Brunswick, peu importe où ils vivent, peu importe leur âge ou peu importe leur statut socioéconomique, méritent d’avoir un endroit où il fait bon vivre. C’est un besoin humain fondamental. Depuis trop longt emps, nous entendons de la part de personnes âgées, de familles à faible revenu avec des enfants et de travailleurs qu’ils risquent de perdre ce besoin fondamental.

Mes collègues et moi en avons entendu parler lors de la campagne électorale et n ous poursuivons chaque jour le travail avec l’électorat afin de nous assurer que personne n’est laissé pour compte. We also recognize that, when it comes to housing, everyone’s needs are unique. That’s why we are investing an additional $21 million into the direct -to- tenant rental benefit. That’s over 2 000 more New Brunswickers who will be able to access safe and affordable housing, a basic human necessity. Thank you. Nous sommes aussi conscients que, sur le plan du logement, les besoins de chacun sont uniques.

C’est pourquoi nous investissons 21 millions de dollars de plus dans la prestation d’aide au loyer versée directement au locataire. Ce sont plus de 2 000 personnes du Nouveau -Brunswick supplémentaires qui pourront avoir accès à un logement sécuritaire et abordable, qui est un besoin humain fondamental. Merci. Mr. Hogan: Madam Speaker, the Premier has a familiar negotiating style. First, cause an explosion. Second, engage in negotiation. Third, insult the people you are negotiating with. The Premier has been running parallel with President Trump.

As the Premier caused an e xplosion in Education, President Trump caused an explosion with his 50% tariff against the European Union. As the Premier now has school districts negotiating, President Trump will be doing the same with the European Union. The Premier insulted all the people of the districts by saying they should have known it was time to negotiate the $43 million in cuts that were ordered and by blaming them for the mess she created. I am not sure whether President Trump has insulted the European Union in M. Hogan : Madame la présidente, la première ministre pratique un style de négociation familier.

En premier lieu, il faut causer une explosion. En deuxième lieu, il faut entamer les négociations. En troisième lieu, il faut insulter les gens avec qui l’on négocie. La première ministre va dans le même sens que le président Trump. Alors que la première ministre a provoqué une explosion au ministère de l’Éducation, le président Trump en a provoqué une en raison des droits de douane de 50 % qu’il veut imposer à l’Union européenne. Alors que la première ministre négocie maintenant avec les districts scolaires, le président Trump fera la même chose avec l’Union européenne.

La première ministre a insulté tous les gens des districts en disant qu’ils auraient dû savoi r qu’il était temps de négocier les compressions de 43 millions qui avaient été ordonnées et en les blâmant pour le gâchis

10 2025 May 29 mai ^ the same way the Premier has insulted the districts, but let’s just give it time. qu’elle a causé. Je ne suis pas certain si le président Trump a insulté l’Union européenne de la même façon que la première ministre a insulté les districts, mais laissons-lui le temps. Mr. Bourque: Madam Speaker, last week, our government passed a bill through third reading that would allow amendments to the Fair Registration Practices in Regulated Professions Act. These amendments are reducing the barriers for skilled workers from outside New Brunswick.

Due to these amendments, skilled professionals can join our workforce without unnecessary obstacles. M. Bourque : Madame la présidente, la semaine dernière, notre gouvernement a adopté un projet de loi après la troisième lecture et celui -ci permettrait que des modifications soient apportées à la

Loi sur les pratiques d’inscription équitables dans les professions réglementées. Ces modifications réduisent les obstacles pour les travailleurs qualifiés provenant de l’extérieur du Nouveau -Brunswick. Grâce aux modifications, les professionnels qualifiés peuvent joindre notre main-d’oeuvre sans être aux prises av ec des obstacles inutiles. What does that mean for New Brunswickers? Well, with fewer barriers, professionals have an easier time joining the New Brunswick workforce and have increased access to the skilled trades with a shorter wait time.

The need for regulation has not diminished, and our regulatory bodies do critical work to meet the demands of the labour market and to keep our citizens safe. Applicants from outside the province still need to provide proof of registration from an extra -provincial regulatory body that proves they a re registered to practice in their profession. The main change is the speed at which, after providing proof, they can begin practice, which will greatly increase their level of presence in our areas and improve the offer of services for all of New Brunswick. Thank you.

Que cela signifie -t-il pour les gens du Nouveau - Brunswick? Eh bien, compte tenu des barrières moins nombreuses, les professionnels ont plus de facilité à joindre la main -d’oeuvre du Nouveau -Brunswick et ont un accès accru aux métiers spécialisés dans un délai d’attente moindre. Le besoin de réglementation n’a pas diminué, et nos organismes de réglementation accomplissent un travail essentiel pour satisfaire aux demandes du marché du travail et assurer la sécurité de notre population.

Les candidats de l’exté rieur de la province doivent toujours fournir une preuve d’inscription produite par un organisme de réglementation extraprovincial qui atteste qu’ils sont inscrits pour exercer leur profession. Le principal changement, ce sera la vitesse à laquelle ils peu vent commencer à pratiquer après avoir fourni cette preuve, ce qui augmentera grandement leur niveau de présence dans nos régions et améliorera l’offre de services pour l’ensemble du Nouveau-Brunswick. Merci. Mr. Lee: Thank you, Madam Speaker.

The class of 2025 will remember its graduating year as the year the Holt government cut funding for the library workers. When graduates hold their class reunions, whether in 10, 25, 50, or more years from now, 2025 will always be remembered as the year when, very near the end of the school year, the Holt government cut library jobs. Imagine the class of 2025 looking back and repeatedly asking what government was thinking. The obvious answer will be that government was thin king of dollars, not scholars. M. Lee : Merci, Madame la présidente.

La promotion de 2025 se souviendra de l’année de l’obtention de son diplôme comme étant l’année où le gouvernement Holt a réduit le financement pour le personnel de bibliothèque. Lorsque les finissants tiendront leur réunion d’anciens, que ce soit dans 10 ans, 25 ans, 50 ans ou plus, ils se souviendront toujours de 2025 comme de l’année où, très près de la fin de l’année scolaire, le gouvernement Holt avait supprimé des postes dans les bibliothèques. Imaginez la promotion de 2025 qui revient su r le passé et se demande sans cesse à quoi pensait le gouvernement.

La réponse évidente sera que le gouvernement pensait aux dollars, et non aux écoliers. The members of the Holt government did not give a thought to literacy. They didn’t give a thought to the Les membres du gouvernement Holt n’ont pas pensé un instant à la littératie. Ils n’ont pas pensé un instant

May 29 mai 2025 11 ^ damage they were doing to the school system. They didn’t give a thought to the kids who would fall by the literacy wayside. The class of 2025 will consider the question: What was the Holt government thinking? The answer will be this: Not about the right things. aux dommages qu’ils causaient au système scolaire. Ils n’ont pas pensé un instant aux enfants qui seraient laissés pour compte sur le plan de la littératie. La promotion de 2025 examinera la question : À quoi a pensé le gouvernement Holt?

La réponse sera : Il n’a pas pensé à propos des bonnes choses. 13:25 Questions orales / Oral Questions Oral Questions / Questions orales Éducation / Education Education / Éducation M. Savoie : Merci beaucoup, Madame la présidente. Bonjour à vous. Mr. Savoie: Thank you very much, Madam Speaker. Good afternoon. Today, I’m going to start again by trying to unravel a little bit more about what exactly this government is doing with its cuts to education. The Minister of Education has been trying to evolve her comments and her discourse about the cuts and the chaos t hat she’s causing in the department.

I would like to give her an opportunity. As she is trying to reset her discourse, I would like to give her an opportunity on the floor of the House this afternoon. I’m going to ask her some simple questions. How many teachers are you going to redeploy into the classrooms? What is the number? Where are they coming from? Let’s start with those and see if we can get straight answers from this minister. Thank you, Madam Speaker. Aujourd’hui, je vais encore une fois commencer par essayer de déchiffrer un peu plus ce que le gouvernement fait exactement avec ses compressions en éducation.

La ministre de l’Éducation essaie d’adapter ses observations et son discours sur les compressions qu’elle fait au sein du ministère et le chaos qu’elle y sème. J’aimerais lui donner une occasion. Puisqu’elle essaie de réviser son discours, j’aimerais lui donner l’occasion de le faire ici sur le parquet de la Chambre cet après-midi. Je vais lui poser des questions simples. Combien de membres du personnel enseignant allez -vous réaffecter aux salles de classe? Quel est le chiffre? D’où proviennent -ils? Commençons par ces questions et voyons si nous pouvons obtenir des réponses directes de la ministre.

Merci, Madame la présidente. Hon. C. Johnson: Thank you, Madam Speaker. Thank you for the opportunity to talk about the resources that we want to redirect toward the schools and the classrooms. Although we haven’t landed on a number yet, we will. We’ve estimated that around 150 teachers could be redeployed back into the classrooms. Thank you. L’hon. C. Johnson : Merci, Madame la présidente. Merci de me donner l’occasion de parler des ressources que nous voulons réaffecter aux écoles et aux salles de classe. Bien que nous ne soyons pas encore arrivés à un chiffre, nous le ferons.

Nous estimons qu’environ 150 membres du personnel enseignant pourraient être réaffectés aux salles de classe. Merci. Mr. Savoie: Well, hey, that’s kind of a start, so I might call that a B-. I asked about where the teachers will be coming from. I’m expecting to hear: From the school districts. Can the minister please confirm that these are people who will be coming from positions in the school districts? Thank you. M. Savoie : Eh bien, voilà qui constitue en quelque sorte un point de départ ; j’accorderai peut -être à la réponse la note B -. J’ai demandé d’où viendront les membres du personnel enseignant.

Je m’attends à entendre : Ils viennent des districts scolaires. La ministre aurait -elle l’obligeance de confirmer qu’il s’agira de personnes qui seront transférées d’autres postes au sein des districts scolaires? Merci. Hon. C. Johnson: Thank you, Madam Speaker. Yes, the teachers will be coming from the district level and L’hon. C. Johnson : Merci, Madame la présidente. Oui, les membres du personnel enseignant viendront

12 2025 May 29 mai ^ from the departmental level. We have teachers working in different facets of the education system. With our redeployment, we would like to bring the resources back to the classroom level. That’s where the students need support for literacy, numeracy, and chronic absenteeism, which, I would argue, are exactly what we should be focusing on in education. des districts et du ministère. Nous avons des membres du personnel enseignant qui travaillent dans différentes parties du système d’éducation. Nous aimerions retourner les ressources aux salles de classe grâce à notre réaffectation.

C’est là où les enfants ont besoin de soutien en littératie, en numératie et pour lutter contre l’absentéisme chronique, soit précisément les priorités sur lesquelles, selon moi, nous devrions nous concentrer dans le domaine de l’éducation. Mr. Savoie: Okay, so we’re getting somewhere today, Madam Speaker. I’m going to test the minister’s ability to explain how well she knows these positions.

If I ask her about education support services, numeracy in K to 5, numeracy in French Second Language Grades 6 to 8, behaviour specialists, speech- language pathologists, numeracy in French Second Language Grades 6 to 12, ISD in -school counselling, complex behaviour in -school counselling, school -to- work coordinators, science and innovation coordinators, el ementary school literacy, middle and high school literacy, subject coordinators… These are all positions that exist within the school districts. Does the minister know the level of education required in order to be able to work in any of those positions?

Thank you, Madam Speaker. M. Savoie : D’accord, nous progressons aujourd’hui, Madame la présidente. Je vais mettre à l’épreuve la capacité de la ministre à expliquer à quel point elle connait les postes touchés.

Si je lui pose des questions sur les services de soutien en éducation, la numér atie de la maternelle à la 5 e année, la numératie dans les programmes de français langue seconde de la 6 e à la 8e année, la spécialisation en comportement, l’orthophonie, la numératie dans les programmes de français langue seconde de la 6 e à la 12e année, la PSI en matière de counseling dans les écoles, le counseling dans les écoles pour les comportements complexes, la coordination de la transition de l’école au marché du travail, la coordination en sciences et en innovation, la littératie à l’école élémentaire, la littératie à l’école intermédiaire et secondaire, la coordination de matières s colaires… Des postes existent au sein des districts scolaires dans tous les domaines énumérés.

La ministre connait-elle le niveau de scolarité requis pour occuper ces postes? Merci, Madame la présidente. Hon. C. Johnson: Thank you, Madam Speaker. To respond to the Leader of the Official Opposition’s question, yes, I do know what is required to be a teacher. I also know that it’s really important to provide the resources and supports needed at the classroom level. That is why our government has invested $200 million more this year compared to last year’s budget. L’hon. C. Johnson : Merci, Madame la présidente.

Je réponds à la question du chef de l’opposition officielle en disant que oui, je connais effectivement les exigences qu’il faut satisfaire pour devenir membre du personnel enseignant. Je sais aussi qu’il est vraiment important de fournir les ressources et le soutien nécessaires dans les salles de classe. Voilà pourquoi notre gouvernement a investi 200 millions de dollars de plus cette année par rapport au budget de l’exercice dernier. Now, a lot of the confusion lies in the difference between the $250 million that was requested and the $200 million that we provided, which was more than the year before.

That means that it was more. We have asked the districts to do an important exercise, and that is to assess how the dollars are spent. We’re doing that important work right now. Bon, la confusion est en grande

partie attribuable à la différence entre la somme demandée de 250 millions de dollars et la somme de 200 millions de dollars que nous avons affectée, laquelle était plus grande que celle de l’année précédente. Cela veut dire que la somme affectée était plus grande. Nous avons demandé aux districts de faire un exercice important, soit évaluer la façon dont l’argent est dépensé. Nous effectuons actuellement ce travail important. Mr. Savoie: Okay, Madam Speaker, here we go. It must be lunchtime because we’re getting word salad M. Savoie : D’accord, Madame la présidente, nous y voici donc. Il faut bien qu’il soit l’heure du repas du

May 29 mai 2025 13 ^ again. I specifically asked whether the minister understood the level of education required to do those jobs in the districts, not to become a teacher. But I can tell her the answer. The answer is that you have to have a master’s degree—a master’s degree—to perform any of the functions that I just mentioned. This is ve ry important. midi, puisque nous obtenons encore une fois une salade de mots. J’ai expressément demandé si la ministre comprenait le niveau d’éducation nécessaire pour occuper les postes en question au sein des districts et non pour devenir membre du personnel enseignant.

Toutefois, je peux lui donner la réponse. La réponse est qu’il faut une maîtrise — une maîtrise — pour exercer les fonctions que je viens de mentionner. C’est très important. 13:30 Now we’re going to get down to the root of the issue. I want to ask the minister this: Who is going to replace people in positions that require a master’s degree? In some cases, these people have two master’s degrees, given the extra training needed to do these positions. Who is going to be used to replace the people in these positions when, as the minister explained, they are put back into the classroom?

Who is going to replace these people? How much is it going to cost? How long is it going to take to rep lace them? Who is going to do these jobs once the people are removed from these positions? Thank you. Nous allons aborder le coeur de la question. Je veux poser la question suivante à la ministre : Qui remplacera les gens qui occupent des postes nécessitant une maîtrise? Dans certains cas, ces gens ont deux maîtrises, compte tenu de la formation supplémentaire qu’il faut pour exercer ces postes.

Qui remplacera les gens qui occupent ces postes lorsqu’ils seront réaffectés aux salles de classe, comme la ministre l’a expliqué? Qui remplacera ces gens? Combien cela coûtera-t-il? Combien de temps faudra- t-il pour les remplacer? Qui fera le travail une fois que ces gens seront retirés de leurs fonctions? Merci. L’hon. C. Johnson : Merci, Madame la présidente. Oui, je suis très au courant de la formation requise pour offrir des services spécialisés. Je suis ravie que nous ayons tant de personnel enseignant hautement spécialisé au Nouveau-Brunswick. Il s’agit d’une situation merveilleuse.

Le perfectionnement professionnel de notre personnel enseignant est très important pour notre gouvernement. Nous souhaitons pouvoir continuer de voir l’épanouissement du perfectionnement professionnel. Hon. C. Johnson: Thank you, Madam Speaker. Yes, I am well aware of the education required to provide specialized services. I’m thrilled that we have such highly specialized teachers in New Brunswick. It’s a wonderful situation. The professional development of our teachers is very important to our government. We hope to continue seeing professional development grow.

Le personnel enseignant hautement spécialisé est si efficace que nous voulons le voir travailler auprès des élèves. Nous voulons qu’il travaille se plus étroitement possible avec les élèves pour les soutenir dans leur apprentissage, dans la salle de classe , dans l’école ou même à l’échelle du district. Il y aura encore des personnes-ressources au district. Nous sommes simplement à repenser l’endroit où les personnes - ressources hautement spécialisées pourront mieux servir nos élèves. Highly specialized teachers are so effective that we want them to work with students.

We want them to work as closely as possible with students to support them in their learning, in the classroom, in school, and even at the district level. There will still be resource staff in the districts. We are just rethinking where highly specialized resource staff can best serve our students. Mr. Savoie: This would be amusing if it weren’t so serious, Madam Speaker. The minister is exhibiting a complete lack of ability to answer a basic question in this House. This concerns the education of our children. This is going to impact mental health supports and the education of our kids.

These jobs are important jobs in the districts, and they need to be M. Savoie : La situation serait divertissante si elle n’était pas d’une telle gravité, Madame la présidente. La ministre fait preuve d’une incapacité totale à répondre à une question élémentaire à la Chambre. La question porte sur l’éducation de nos enfants. Les mesures à cet égard auront des répercussions sur les services de soutien en santé mentale et sur l’éducation

14 2025 May 29 mai ^ done. They require a certain level of specialization, which I just explained to the minister, but she is not answering. That tells me that the government members have no plan. This is just like a budget not really being a budget, but a negotiation. They have no plan. de nos enfants. Les fonctions en question sont importantes pour les districts et doivent être exercées. Elles requièrent un certain niveau de spécialisation, et je viens de l’expliquer à la ministre, mais elle ne répond pas. Ainsi, je vois que les parlemen taires du côté du gouvernement n’ont pas de plan.

On a l’impression qu’il ne s’agissait pas vraiment d’un budget, mais d’une négociation. Les gens d’en face n’ont pas de plan. I will ask the minister this again, and I will just pick one position at random: complex behaviour and school counselling. How long does she think it will take to hire somebody with the particular set of skills for that particular position? Or are those po sitions going to be cut out of the districts? Thank you, Madam Speaker. Je vais de nouveau poser la question à la ministre, et je vais choisir un volet au hasard : comportement complexe et counseling scolaire.

Combien de temps la ministre estime -t-elle qu’il faudra pour recruter une personne dotée de l’ensemble des compétences requises pour occuper le poste en question? Les postes en question seront -ils plutôt éliminés des districts? Merci, Madame la présidente. Hon. C. Johnson: Thank you, Madam Speaker, and thank you, once again, for letting us share our vision for education. We want to keep all those specialized resources within the system. This exercise is pushing us to decide exactly where we want them to be. If they’re at the district level, we want them to be closer to students. T hey’re still there.

They’re still in the system. They’re still contributing. They are still sharing their expertise. They’re just doing it closer to students, because we know that’s where those resources need to be. They need to be providing that expertise closer to the students so that we can increase literacy, increase numeracy, and reduce chronic absenteeism. L’hon. C. Johnson : Merci, Madame la présidente, et merci, encore une fois, de nous permettre de faire part de notre vision de l’éducation. Nous voulons conserver toutes les personnes-ressources spécialisées en question au sein du système.

La démarche nous oblige à décider précisément de leur affectation. Si les personnes-ressources spécialisées se trouvent à l’échelle du district, nous voulons qu’elles soient plus proches des élèves. Elles sont toujours là. Elles sont toujours dans le système. Elles contin uent d’apporter leur contribution. Elles continuent de partager leur expertise. Les personnes -ressources accomplissent simplement leur travail plus près des élèves, car nous savons que c’est là qu’elles doivent se trouver.

Elles doivent apporter leur expertise au plus près des élèves afin que nous puissions améliorer les taux de littératie et de numératie tout en réduisant l’absentéisme chronique. Mr. Savoie: Thank you, Madam Speaker. Well, let me see whether I can encourage the minister to go a little bit further. If people are going to be taken from the district and put into the classroom, will they have a full teaching load? Thank you. M. Savoie : Merci, Madame la présidente. Eh bien, voyons si je peux encourager la ministre à aller un peu plus loin.

Si des personnes sont retirées du district et affectées à une salle de classe, auront-elles une charge d’enseignement complète? Merci. Hon. C. Johnson: Thank you, Madam Speaker. Those types of details are being negotiated right now with the districts, because they are the ones who are closest to the ground level. They are valuable partners for us. That level of detail is being really well thought out and negotiated. L’hon. C. Johnson : Merci, Madame la présidente. De tels détails font actuellement l’objet de négociations avec les districts, car ceux-ci sont les plus proches du terrain.

Les districts sont des partenaires précieux pour nous. Le niveau de détail recherché fait vraiment l’objet d’une réflexion et d’une négociation approfondies. Now, I want to talk a little bit about what collaboration looks like. Our government values collaboration and J’aimerais maintenant parler un peu de la forme que prend la collaboration. Notre gouvernement accorde

May 29 mai 2025 15 ^ values relationships. That means that we’re having conversations, and then we’re deciding together how to move forward. I can’t say this enough, because it seems to be quite foreign to some people in this House, but that’s what collaboration and negotiation look like. All those details will be well thought out and communicated with New Brunswickers. Thank you. de l’importance à la collaboration et aux relations. Cela signifie que nous menons des discussions pour ensuite décider ensemble de la marche à suivre.

Je ne le dirai jamais assez, car une telle approche semble peu familière à certaines personnes à la Cham bre, mais c’est ainsi que fonctionnent la collaboration et la négociation. Tous les détails en question seront bien pensés et communiqués aux gens du Nouveau - Brunswick. Merci. Mr. Savoie: The only thing that’s foreign in here, Madam Speaker, is reality to this government. What the minister is saying does not line up with what is happening with teachers. I asked a specific question. M. Savoie : La seule chose qui est peu familière ici, Madame la présidente, est la réalité au gouvernement.

Les propos de la ministre ne correspondent pas à la situation que traverse le personnel enseignant. J’ai posé une question précise. 13:35 If teachers get taken out of a district and put into a classroom, will they be teaching a full course load? The minister absolutely could not answer because she doesn’t know. That is what I am trying to illustrate here. Si des membres du personnel enseignant sont mutés d’un poste dans un district scolaire à un poste dans une salle de classe, seront -ils tenus d’assurer une charge d’enseignement complet?

La ministre n’a pas vraiment pu répondre à la question, car elle n’en sait rien. Voilà ce que je cherche à illustrer ici. The reality is that the government has to have a plan. It does not have a plan. If government were doing something right, then that would be great because it would be helping New Brunswickers. However, in this case, they are doing something wrong because t hey don’t know what they are doing. La réalité, c’est que le gouvernement doit avoir un plan. Il n’a pas de plan. Si le gouvernement prenait de bonnes mesures, ce serait formidable, car il aiderait les gens du Nouveau -Brunswick.

Toutefois, dans ce cas - ci, il prend de mauvaises mesures, car il ne sait pas ce qu’il fait. For coaches and leads, there are two branches. There is the curriculum branch and the educational support services branch. A curriculum branch person who has extra training is going to be back in the classroom. Somebody who is with educational support serv ices will continue to do the same role, but those roles are going to be done in very different ways. I’d like an explanation from the minister. Will teachers in the curriculum services branch have full -time teaching roles?

Les accompagnateurs et les enseignants principaux relèvent de deux directions distinctes. Il s’agit de la direction des programmes d’études et de la direction des services de soutien en éducation. Une personne de la direction des programmes d’études qui a suivi une formation supplémentaire retournera en salle de classe. Une personne qui travaille dans les services de soutien en éducation continuera à assumer le même rôle, mais ces rôles seront exercés de manière très différente. J’aimerais entendre l’explication de la ministre à ce sujet.

Le personnel enseignant de la direction des programmes d’études exercera -t-il des fonctions d’enseignement à temps plein? L’hon. C. Johnson : Merci, Madame la présidente. Nous sommes en négociation avec les districts scolaires pour déterminer précisément comment nous utiliserons les ressources hautement spécialisées que nous avons à notre disposition dans le système d’éducation pour mieux soutenir les jeunes. Hon. C. Johnson: Thank you, Madam Speaker.

We are negotiating with the school districts to determine exactly how we will use the highly specialized resources we have available to us in the education system to better support our young people.

16 2025 May 29 mai ^ Lorsque nous collaborons, négocions ou travaillons avec les autres parties, nous n’arrivons pas à la table avec une idée ou une solution préconçue que nous imposons au système. Nous travaillons avec nos partenaires. Voilà ce que nous faisons. Cela ne veut pas dire que nous n’avons pas d’idées ni de visions en ce qui a trait à la direction que nous voulons prendre, car nous savons que les ressources doivent être affectées dans la salle de classe. Il faut stabiliser la salle de classe. Voilà ce que nous ont d it le personnel enseignant, les parents et les élèves.

Nous collaborons avec nos partenaires pour atteindre nos objectifs ensemble. When we cooperate, negotiate, or work with other parties, we don’t come to the table with a preconceived idea or solution to impose on the system. We work with our partners. That’s what we’re doing. That doesn’t mean we have no ideas or visions with respect to the direction we want to take, because we know resources must be dedicated to the classroom. The classroom needs to be stabilized. That’s what teachers, parents, and students have told us. We are working with our partners to reach our objectives together. Mr.

Savoie: My heavens, Madam Speaker. I’m almost at a loss for words. Unfortunately for the government, I’m not quite at a loss for words. You know, I recently had a conversation with a teacher who had been in meetings with the minister, and these were her words to me: It was to xic positivity. That is all we’re getting out of this minister. M. Savoie : Mon doux, Madame la présidente. Je suis presque sans mots. Malheureusement pour le gouvernement, je ne suis pas tout à fait sans mots.

Vous savez, j’ai récemment eu une discussion avec une enseignante qui avait participé à des réunions avec la ministre, et voici les propos qu’elle m’a tenus : Il s’agissait de positivité toxique. C’est tout ce que nous obtenons de la ministre. The reality is that they are cutting mental health supports to students. There is literally a change in how they are going to work with students with mental health issues. They are being told that these students are going to have to be in crisis in every single facet of their lives before they get an intervention. This is how serious this is becoming.

That is why I am pushing the minister to give us these answers. It’s to try to illustrate to New Brunswickers that they need to be extremely concerned with th e direction in which we are going. Can the minister confirm that the department will force students to be in an extreme position in all facets of their lives before it gives them intervention? Thank you. La réalité, c’est que les gens d’en face réalisent des compressions dans les services de soutien en santé mentale pour les élèves.

Il y a un changement réel dans la façon dont les gens travailleront avec les élèves aux prises avec des troubles de santé mentale. On dit aux gens que les élèves devront être en crise dans presque toutes les sphères de leur vie avant de recevoir des services d’intervention. Voilà à quel point la situation s’aggrave. Voilà pourquoi je presse la ministre de nous fournir des réponses. Je tente de faire comprendre aux gens du Nouveau -Brunswick qu’ils devraient être extrêmement préoccupés par l’orientation que nous prenons.

La ministre confirmerait-elle que le ministère insistera pour que les élèves se trouvent dans une situation critique dans toutes les sphères de leur vie avant de leur offrir des services d’intervention? Merci. Hon. C. Johnson: Thank you, Madam Speaker, and thank you to the member opposite for illustrating that we are in constant conversations with our partners. We absolutely are. We are working together to find ways in which we can increase literacy and numeracy and reduce chronic absentee ism because those are the priorities that we have chosen for our education system. L’hon. C.

Johnson : Merci, Madame la présidente, et je remercie le député d’en face d’avoir montré que nous sommes constamment en discussion avec nos partenaires. Nous le sommes tout à fait. Nous travaillons ensemble en vue de trouver des moyens d’améliorer les taux de lit tératie et de numératie et de réduire l’absentéisme chronique parce que ce sont là les priorités que nous avons choisies pour notre système d’éducation. Now, I’d like to take a minute to think about the battles or the priorities that the past government chose. There are so many that come to mind, but changes to French Immersion come to mind.

That was a weird priority, to Maintenant, j’aimerais prendre un moment pour penser aux luttes ou aux priorités que le gouvernement précédent a choisies. Tant de choses viennent à l’esprit, notamment les modifications apportées au

May 29 mai 2025 17 ^ me. Wanting to dissolve district education councils (DECs) was also an interesting priority. Picking on vulnerable students in our classrooms was also an interesting— programme d’immersion en français. À mon avis, il s’agissait d’une priorité étrange. La volonté de dissoudre les conseils d’éducation de district (CED) était aussi une priorité intéressante. S’en prendre à des élèves vulnérables dans nos salles de classe était aussi un choix intéressant… Mr. Savoie: This is absolutely shameful, Madam Speaker.

I asked about the risk to students due to the changes that the government is making, and the minister has come back… M. Savoie : Voilà qui est absolument honteux, Madame la présidente. J’ai posé une question au sujet des risques que les changements apportés par le gouvernement présentent pour les élèves, et la ministre est revenue… (Interjections.) (Exclamations.) Mr. Savoie: The House Leader can just wait his turn. Maybe your Premier will have to have a little talk with you. M. Savoie : Le leader parlementaire peut simplement attendre son tour.

Votre première ministre devra peut- être avoir une petite discussion avec vous. (Interjections.) (Exclamations.) Mr. Savoie: Yes, and we’re asking questions. I’ll ask the minister, who needs to answer them. M. Savoie : Oui, et nous posons des questions. Je les poserai à la ministre, qui devra y répondre. (Interjections.) (Exclamations.) Madam Speaker: Order, please. La présidente : À l’ordre, s’il vous plaît. Mr. Savoie: Madam Speaker, I asked a direct question about how the government’s changes are affecting the mental health of students, and the minister talked about the record of the previous government.

This tells me that she is not taking this seriously and that she does not understand. M. Savoie : Madame la présidente, j’ai posé une question directe pour savoir comment les changements apportés par le gouvernement touchent la santé mentale des élèves, et la ministre m’a parlé du bilan du gouvernement précédent.

Voilà qui m’indique qu’elle ne prend pas la question au sérieux et qu’elle ne comprend pas la situation. 13:40 I’m going to give the minister another chance to get on her feet and confirm that the government is making changes in the classroom to the detriment of these kids with mental health issues and social needs and to explain the vision she says she has to New Brunswickers so they can understand it.

Je vais donner à la ministre une autre chance de se lever, de confirmer que le gouvernement apporte des changements dans les salles de classe au détriment des enfants ayant des problèmes de santé mentale et des besoins sur le plan social et d’expliquer de façon compréhensible aux gens du Nouveau -Brunswick la vision qu’elle dit avoir. Hon. C. Johnson: Thank you, Madam Speaker. Thank you for the opportunity to once again talk about the $200 million that our government is investing in education.

We value the well-being and mental health of students so much that we’ve targeted part of that $200-million investment tow ard behaviour L’hon. C. Johnson : Merci, Madame la présidente. Je remercie le député d’en face de me donner l’occasion de parler à nouveau de la somme de 200 millions de dollars que notre gouvernement investit en éducation. Nous accordons tant d’importance au bien -être et à la santé mentale des élèves que nous avons affecté une

partie de l’investissement de 200 millions aux mentors

18 2025 May 29 mai ^ intervention mentors who directly support the mental health of students in the classroom at the school level. en gestion du comportement qui apportent un soutien direct en santé mentale aux élèves dans les salles de classe en milieu scolaire. Another thing we are doing is school food programs. If we’re concerned about the social well-being and the basic needs of our students, we need to make sure that they are well fed. That is a priority for our government. We will make sure that students’ basic needs are met to support their well-being in the classrooms and in the schools.

Une autre mesure que nous prenons vise les programmes alimentaires en milieu scolaire. Si le bien-être sur le plan social et les besoins essentiels de nos élèves nous préoccupent, nous devons veiller à ce que ces derniers soient bien nourris. Il s’agit d’u ne priorité pour notre gouvernement. Nous ferons en sorte que les besoins essentiels des élèves soient satisfaits pour favoriser leur bien -être en salle de classe et en milieu scolaire. Mr. Lee: Thank you, Madam Speaker.

Two Thursdays ago, a Radio-Canada Acadie release stated that dozens of positions will be cut in the Francophone sud school district as it must comply with the Holt government’s budgetary requirements. According to the article, 25 teachers who held support roles will be reassigned to classrooms. These employees notably supported students with behavioural issues. Seven instructional leadership positions are being eliminated. Community agent positions and library attendant positions are affected as well as administrative positions. The executive director of that district made an interesting statement.

She said: The employees at the ministry understand our reality. Now the government? That’s where we feel it doesn’t understand our reality. M. Lee : Merci, Madame la présidente. Il y a deux jeudis, un

article publié par Radio-Canada Acadie indiquait que des dizaines de postes seraient supprimés au sein du district scolaire francophone sud, car celui- ci doit se conformer aux exigences budgétaires du gouvernement Holt. Selon l’article, 25 membres du personnel enseignant qui occupaient un rôle de soutien seront réaffectés aux salles de classe. Les employés visés apportaient notamment un soutien aux élèves ayant des problèmes de comportement. Sept postes de leader pédagogique sont supprimés. Des postes d’agent communautaire et de préposée de bibliothèque ainsi que des postes administratifs sont touchés.

La directrice générale du district a fait une déclaration intéressante. Elle a dit : « Les employés au ministère, ils comprennent notre réalité. Maintenant, le gouvernement, c’e st là qu’on sent qu’ils ne comprennent pas notre réalité. » My question to the honourable Minister of Education is: As not only the head of the ministry where the employees understand the situation but also a member of the government, how do you reconcile that the ministry gets it but the leadership doesn’t?

Ma question à la ministre de l’Éducation est la suivante : En tant que dirigeante du ministère, dont le personnel comprend la situation, mais aussi à

titre de membre du gouvernement, comment conciliez -vous les faits que le personnel du ministère comprenne la situation, mais que ses dirigeants ne la comprennent pas? L’hon. C. Johnson : Merci, Madame la présidente, de me donner l’occasion de vous dire comment nous collaborons avec nos partenaires. Nous collaborons avec les fonctionnaires du ministère et avec les gens qui travaillent au sein des districts scolaires. Nous collaborons avec les parents. Nous collaborons avec le personnel enseignant. Hon. C.

Johnson: Thank you, Madam Speaker, for giving me the opportunity to tell you how we are working with our partners. We are working with departmental officials and people working in school districts. We are working with parents. We are working with teachers. J’aime la question qui m’a été posée, parce qu’elle reflète la réalité. Quand nous collaborons de façon authentique et réelle avec les gens et que nous avons le coeur et l’esprit ouverts, il arrive que nous ne soyons pas toujours d’accord. Il est bien que nous ne soyons I like the question that I was asked because it reflects reality.

When we work with people in an authentic and real way and we have open hearts and minds, we may not always agree. It’s good that we don’t always agree because that creates a safe space that fosters dialogue

May 29 mai 2025 19 ^ pas d’accord, parce que cela permet de créer un espace sécuritaire et propice au dialogue et à l’échange d’idées. Voilà comment nous pouvons trouver des solutions pour notre système d’éducation. and sharing ideas. That is how we can find solutions for our education system. Mr. Lee: Thank you, Madam Speaker. These are quotes from the Education Minister in an

article published by the CBC on May 22. M. Lee : Merci, Madame la présidente. Voici des observations de la ministre de l’Éducation tirées d’un

article publié le 22 mai par la CBC. “We’re looking at, yes, potentially redirecting some funds from elsewhere, maybe setting out our targets on the longer term instead of short term,” « Oui, nous envisageons potentiellement de réaffecter des fonds d’ailleurs et peut -être d’axer nos objectifs sur le long terme au lieu du court terme, » [Traduction.] The minister said that the government was “sort of surprised” at some of the cuts. La ministre a dit que le gouvernement était un peu surpris par certaines des compressions.

When asked who had moved too quickly, the minister responded as follows: Lorsqu’on a demandé à la ministre qui a pris des mesures trop rapidement, elle a dit : “Everybody. The government. We did. We pushed. We’re impatient. … We all have a sense of urgency where we want to see change right away.” « Tout le monde. Le gouvernement. Nous. Nous avons fait des pressions.

Nous sommes impatients. [...]Nous avons tous un sentiment d’urgence qui nous pousse à vouloir constater des changements immédiats. » [Traduction.] She further said: Ensuite, elle a dit : “We — as a government now, as candidates, people who ran in an election — had a different idea of what the economic situation was going to look like when we made our election promises,” « Lorsque nous avons fait nos promesses électorales, nous avions — en tant que candidats, des personnes qui se sont présentées aux élections, et, maintenant, en tant que parlementaires du côté du gouvernement —, une idée différente de ce que serait la situ ation économique. » [Traduction.] Well, my question to the honourable Minister of Education is this: With such an unabashedly frank and transparent interview, can she now say that her own government got it wrong when requesting cuts to the education sector and that the decision to do so was not done with foresight and was not thought through?

Eh bien, ma question pour la ministre de l’Éducation est la suivante : Compte tenu de l’entrevue franche et transparente qu’elle a donnée sans réserve, peut -elle maintenant dire que son propre gouvernement s’est trompé lorsqu’il a demandé des compressions dans le secteur de l’éducation et que la décision de les faire n’était pas bien prévue ni bien réfléchie? Hon. C. Johnson: Thank you, Madam Speaker. I’m really grateful for the opportunity to talk about teamwork. Yes, this is an excited team. We feel passionate about this. We want to see change, and we work together toward those goals. L’hon. C.

Johnson : Merci, Madame la présidente. Je suis vraiment reconnaissante de l’occasion de parler de travail d’équipe. Oui, il s’agit d’une équipe enthousiaste. La situation nous tient à coeur. Nous voulons constater des changements et nous travaillons ensemble en vue d’atteindre les objectifs. Yes, when asked who did what, my response was: We all did. That’s because we work together, which, again, seems to be a foreign concept to people on the Oui, lorsqu’on m’a demandé qui a fait quoi, j’ai répondu : Nous avons tous participé à la prise de mesures. C’est parce que nous travaillons ensemble,

20 2025 May 29 mai ^ other side of the House. We are working together. We make decisions together. We move together. We are a passionate bunch of people who want to see change. ce qui, encore une fois, semble être une notion étrangère pour les gens de l’autre côté de la Chambre. Nous travaillons ensemble. Nous prenons des décisions ensemble. Nous allons de l’avant ensemble. Nous sommes un groupe de personnes enthousiastes qui veulent constater des changements. 13:45 Mr. Lee: Thank you, Madam Speaker. This is my own opinion on the state of education in this province. It has been tinkered with.

It’s not functioning as it should. It has been examined and reexamined. It has been bandaged. Our issues go back decades. Simply put, it needs a re vamp, and there needs to be a total paradigm shift in the way we go about educating our youth and children in the province. M. Lee : Merci, Madame la présidente. Voici mon propre avis à l’égard de l’état de l’éducation dans la province. Le système a été remanié. Il ne fonctionne pas comme il le devrait. Il a fait l’objet d’une évaluation après l’autre. On l’a réparé temporairement. Nos problèmes remonte nt à des décennies.

Autrement dit, le système a besoin d’une modernisation, et il faut un changement de paradigme en ce qui concerne notre façon de scolariser nos enfants et nos jeunes dans la province. Now, I love this province and all it has to offer, but, admittedly, I’m tired of it being a diamond in the rough. I want our children, our youth, this province, this nation, and this globe to recognize what we are, what we can do, and what we have. My question to the honourable Minister of Education is this: Has she ever considered, contemplated, asked, requested, or thought about a commission on education?

Is that something that the minister has ever contemplated or will contemplate? Bon, j’aime la province et tout ce qu’elle a à offrir, mais, je l’admets, j’en ai assez du fait qu’elle est un diamant brut. Je veux que nos enfants, nos jeunes, notre province, notre pays et notre monde reconnaissent ce que nous sommes, ce que nous pouvons faire et ce que nous avons. Ma question pour la ministre de l’Éducation est la suivante : A-t-elle déjà envisagé ou demandé l’établissement d’une commission sur l’éducation ; y a-t-elle déjà réfléchi ou pensé?

Est -ce une mesure que la ministre a déjà envisagée ou qu’elle envisagera? Hon. C. Johnson: Thank you, Madam Speaker. Thank you to the member opposite, the Education Critic, for his opinion on the education system. I also read about his opinion on the education system, which he shared with a journalist. He called it “quite abysmal”, which I fou nd was quite sad because what we’re seeing now is a reflection of the past government. In the past years, we’ve seen a decline in literacy rates and numeracy rates and an increase in absenteeism. That’s what we’re trying to fix. That’s what we’re working on. L’hon. C.

Johnson : Merci, Madame la présidente. Je remercie le député d’en face, le porte -parole en matière de l’Éducation, de son avis sur le système d’éducation. J’ai également lu son avis sur le système d’éducation, lequel il a communiqué à un journaliste. Le porte -parole a indiqué que le système était assez catastrophique, ce que j’ai trouvé assez triste, puisque ce que nous voyons maintenant reflète les mesures prises par l’ancien gouvernement. Au cours des dernières années, nous avons constaté une di minution des taux de littératie et de numératie et une augmentation du taux d’absentéisme.

Voilà ce que nous essayons de régler. Voilà ce à quoi nous travaillons. Thank you, once again, to the member opposite for sharing his opinion. I’d much rather use evidence and data. Merci, encore une fois, au député d’en face de communiquer son avis. Je préfère de loin utiliser des preuves et des données. (Interjections.) (Exclamations.)

May 29 mai 2025 21 ^ Madam Speaker: Order La présidente : À l’ordre. Agriculture Agriculture Ms. Mitton: Madam Speaker, earlier this week, the Telegraph-Journal reported that more than a dozen food bank contracts with New Brunswick’s farmers have been suspended due to a funding shortfall. This is lose-lose, hurting farmers and food bank users. The government needs to fix it by properly funding Food DEPOT Alimentaire. Farmers have had the rug pulled out from under them as they have lost the contracts that they rely on to sell their harvests.

Mme Mitton : Madame la présidente, plus tôt cette semaine, le Telegraph-Journal a rapporté que plus d’une douzaine de contrats signés avec les agriculteurs du Nouveau -Brunswick ont été suspendus en raison d’un manque de fonds. La situation ne fera que des perdants, car elle nuit aux agriculteurs et aux usagers des banques alimentaires. Le gouvernement doit régler la situation en finançant adéquatement le Food DEPOT Alimentaire. Les agriculteurs se font couper l’herbe sous le pied, car ils ont perdu les cont rats sur lesquels ils comptaient pour vendre les produits de leur récolte.

If we step back from this example and look at the big picture, it’s clear that our food system is precarious and dysfunctional. I don’t see any concerted effort to help farmers or support food sovereignty. Instead, we see this government moving in the wron g direction. Will the Minister of Agriculture, Aquaculture, and Fisheries commit to stable funding and government contracts for local food to enable more of our food to be produced locally? Si nous prenons du recul et que nous regardons la situation dans son ensemble, il est clair que notre système alimentaire est précaire et dysfonctionnel.

Je ne vois aucun effort concerté pour aider les agriculteurs ou soutenir la souveraineté alimentaire. Nous voyons plutôt le gouvernement évoluer dans la mauvaise direction. Le ministre de l’Agriculture, d e l’Aquaculture et des Pêches s’engagera-t-il à accorder un financement et des contrats gouvernementaux stables au

chapitre de l’alimentation locale, de sorte qu’une plus grande

partie de notre nourriture soit produite à l’échelle locale? Madam Speaker: I recognize the minister of fisheries, aquaculture, and fisheries. Thank you. La présidente : La parole est au ministre des pêches, de l’aquaculture et des pêches. Merci. Hon. Mr. Finnigan: That’s close enough. L’hon. M. Finnigan : Voilà qui est assez proche du

titre exact. Merci, Madame la présidente. Je remercie la parlementaire d’en face de sa question. Comme vous le savez, je me suis toujours passionné pour l’agriculture et j’ai toujours cherché à acheminer le plus d’aliments locaux possible jusqu’à nos assiettes, surtout dans nos établissements publics. Thank you, Madam Speaker. I thank the member opposite for her question. As you know, I have always been passionate about agriculture, and I have always tried to get as much local food as possible to our plates, especially in our public institutions.

Je peux vous dire que, depuis que notre gouvernement est au pouvoir, nous avons beaucoup travaillé à obtenir des résultats concrets dans le dossier des aliments locaux. Le partenariat avec Food DEPOT Alimentaire, entres autres, qui fournit des aliments surtout aux banques alimentaires, a permis à un bon nombre de nos producteurs de fournir des aliments locaux, et on atteint actuellement un taux de près de 50 %. Les achats locaux représentent actuellement 2,5 millions de dollars.

Nous voulons que l’initiative prenne de I can tell you that, since our government took office, we have done a lot of work to get concrete results with respect to local food. The partnership with Food DEPOT Alimentaire, for instance, which mostly provides food to food banks, has enabled many of our producers to provide local food, at a rate of nearly 50% right now. Local food worth $2.5 million is being purchased. We want the initiative to grow. When it comes to meals in schools, it’s certainly…

22 2025 May 29 mai ^ l’ampleur. Pour ce qui est des repas dans les écoles, il est certain que… Ms. Mitton: Madam Speaker, in order to expand the program with Food DEPOT Alimentaire, this government needs to adequately fund that program. Mme Mitton : Madame la présidente, afin d’élargir le programme offert en collaboration avec le DEPOT Alimentaire, le gouvernement actuel doit financer adéquatement le programme. Madame la présidente, le Nouveau-Brunswick ne produit que 9 % des légumes que mangent les gens de la province.

Nous avons perdu 20 % de nos fermes entre 2016 et 2021, et moins de 7 % des agriculteurs du Nouveau-Brunswick sont âgés de moins de 35 ans. Madam Speaker, New Brunswick only produces 9% of the vegetables that people in the province eat. We lost 20% of our farms between 2016 and 2021, and less than 7% of farmers in New Brunswick are under the age of 35. 13:50 L’agriculture est en crise au Nouveau-Brunswick, Madame la présidente, et je n’ai vu aucun effort concerté de la part du gouvernement Holt pour aider les agriculteurs.

Il faut des contrats stables, mais le gouvernement doit également veiller à l’augmentation de la quantité d’aliments l ocaux achetés par nos établissements publics, y compris nos hôpitaux. Le ministre de l’Agriculture, de l’Aquaculture et des Pêches fixera-t-il des objectifs ambitieux en matière d’achat local pour les établissements publics du Nouveau-Brunswick? Madam Speaker, agriculture is in crisis in New Brunswick, and I haven’t seen any concerted effort by the Holt government to help farmers.

Stable contracts are needed, but the government must also ensure that the amount of local food purchased by our public institutions, including our hospitals, increases. Will the Minister of Agriculture, Aquaculture and Fisheries set ambitious local purchasing goals for New Brunswick’s public institutions? Hon. Mr. Dornan: Madam Speaker, to the member opposite, you had a twofold question, and I will take the liberty of thanking you for your challenge. You know, Food DEPOT Alimentaire has been quite a helpful organization for feeding hungry people in our province.

We have provided it with $1 million in funds in years past. Last year, there was an emergency situation, and it went up to $2 million. In all reality, it’s very probable that we’re going to be there again. L’hon. M. Dornan : Madame la présidente, je dirais au député d’en face que vous aviez une question en deux parties, et je prends la liberté de vous remercier du défi lancé. Vous savez, DEPOT Alimentaire est un organisme qui s’est montré assez utile pour nourrir les gens qui souffrent de la faim dans notre province.

Pendant les dernières années, nous lui avons consacré des fonds à hauteur de 1 million de dollars. L’année dernière, il y a eu une situation d’urgence, et la somme a été portée à 2 millions de dollars. En réalité, il est très probable que nous serons à nouveau dans la même situation. As you point out, farmers need predictability. It’s not enough to say there might be an emergency and not provide them with funding because they’re putting seeds in the ground today. So we’re working closely with the Department of Agriculture and New Brunswick farmers so that we can bring some predictability.

We recognize that this is an emergency that’s not going to go away, so the Department of Agriculture, the Department of Social Development, and the Department of Health are negotiating very actively to provide predictable funding for our farmers Comme vous l’avez signalé, les agriculteurs ont besoin de prévisibilité. Il ne suffit pas de dire qu’il y aura peut -être une urgence et de ne pas fournir de fonds destinés aux agriculteurs parce qu’ils sèment des graines dans le sol aujourd’hui.

Ainsi, nous travaillons étroitement avec le ministère de l’Agriculture et les agriculteurs néo -brunswickois afin d’assurer une certaine prévisibilité. Nous sommes conscients qu’il s’agit d’une situation urgente qui ne se résorbera pas d’elle-même ; le ministère de l ’Agriculture, le ministère du Développement social et le ministère de la Santé mènent donc très activement des négociations afin de fournir un financement prévisible aux

May 29 mai 2025 23 ^ growing food here in New Brunswick. Thank you for the challenge. agriculteurs qui produisent des aliments au Nouveau - Brunswick. Merci du défi lancé. Paramedics / Travailleurs paramédicaux Travailleurs paramédicaux / Paramedics Mr. Hogan: Thank you , Madam Speaker. New Brunswickers, especially rural New Brunswickers, got some encouraging news this week from Ambulance NB. After seeing some initial success, Ambulance New Brunswick is extending a pilot project designed to address some of the longest response times in New Brunswick.

Improving ambulance re sponse times has been an ongoing challenge over the years, so any good news is great news. However, among the good news comes some very troubling news about paramedics. Ambulance New B runswick is operating with a 28% paramedic shortage. Can the Minister of Health advise the House just how many paramedics Ambulance New Brunswick is short on and what the plan is to fill this shortage? Thank you, Madam Speaker. M. Hogan : Merci, Madame la présidente. Les gens du Nouveau-Brunswick, notamment ceux des régions rurales, ont reçu cette semaine des nouvelles encourageantes d’Ambulance NB.

Après un premier succès, Ambulance Nouveau -Brunswick prolonge un projet pilote conçu pour réduire certains des délais d’intervention les plus longs du Nouveau -Brunswick. L’amélioration des délais d’intervention des services d’ambulance est un défi permanent depuis des années ; toute bonne nouvelle est donc une excellente nouvelle. Toutefois, parmi les bonnes nouvelles, il y en a de très troublantes concernant les travailleurs paramédicaux. Ambulance Nouveau -Brunswick fonctionne dans un contexte de pénurie de 28 % de travailleurs paramédicaux.

Le ministre de la Santé informerait-il la Chambre du nombre exact de travailleurs paramédicaux dont manque Ambulance Nouveau - Brunswick ainsi que du plan prévu pour remédier à cette pénurie? Merci, Madame la présidente. Hon. Mr. Dornan: Madam Speaker, to the member opposite, you know, the paramedics visited us yesterday. We were pleased to honour them for what they do in our system. There is a shortage. We make no bones about that. If we don’t do something to fix that shortage, then we’re no further ahead.

So we are negotiating with ambulance attendants, and I would say that this is a time to look at becoming a paramedic in this province. There will be some announcements and discussions in the days ahead. Thank you for the challenge. We are up for that challenge. We are going to help paramedics. I would also like to say that they met with us yesterday and had some good suggestions on how they can further improve collaborative care and what they can do in the ambulance befor e they come into our hospitals, and we’re quite excited by all of that. Thank you very much. L’hon. M.

Dornan : Madame la présidente, je dirais au député d’en face que les travailleurs paramédicaux nous ont rendu visite hier, vous savez. Nous étions contents de leur rendre hommage pour le travail qu’ils accomplissent dans notre système. Il y a une pénurie. Nous ne nous en cachons pas. Si nous ne faisons rien pour remédier à la pénurie, nous ne sommes pas plus avancés. Nous négocions donc avec les ambulanciers, et je dirais que c’est le moment idéal pour envisager de devenir ambulancier paramédical dans la province. Il y aura des annonces et des discussions dans les jours à venir. Merci du défi.

Nous sommes prêts à relever ce défi. Nous aiderons les travailleurs paramédicaux. Je voudrais également dire que leurs représentants ont eu une rencontre ave c nous hier et qu’ils ont émis de bonnes suggestions sur la manière d’améliorer davantage la prestation de soins offerts en collaboration ainsi que sur les interventions qu’ils peuvent effectuer dans les ambulances avant leur arrivée dans nos hôpitaux ; no us sommes très enthousiastes à ce sujet. Merci beaucoup. Mr. Hogan: Thank you, Madam Speaker. As I stated, improving ambulance service response times has been an ongoing challenge over the years.

But you would never know it if you read the Liberal election platform. There’s no mention of ambulances or paramedics in the platform. The same holds true for the Holt government’s throne speech: no ambulances or M. Hogan : Merci, Madame la présidente. Comme je l’ai dit, l’amélioration des délais d’intervention des services d’ambulance est un défi permanent depuis des années. Toutefois, on ne le saurait jamais si on lisait le programme électoral des Libéraux. Il n’y est aucunement question d’ambulances ni de travailleurs paramédicaux. Il en va de même pour ce qui est du

24 2025 May 29 mai ^ paramedics mentioned. In the minister’s mandate letter from the Premier, we read: “Our platform focuses on the priorities that matter most to the people of this province.” Apparently, the Holt government is ignorant of the importance of ambulance services to New Brunswickers. Again, there’s no mention of paramedics or improving ambulance services in the minister’s mandate letter. I asked the minister a while ago about recruiting American doctors who wish to come to Canada and learned that there’s no special effort being made.

Can the minister tell us if this holds true for American paramedics? discours du trône du gouvernement Holt : il n’y est aucunement question d’ambulances ni de travailleurs paramédicaux. Dans la lettre de mandat que la première ministre a envoyée au ministre, il est indiqué ce qui suit : « Notre plateforme est axée sur les priorités des gens de cette province ». Il semblerait que le gouvernement Holt n’ait pas conscience de l’importance des services d’ambulance pour les gens du Nouveau-Brunswick.

Encore une fois, la lettre de mandat du ministre ne fait aucune mention des travailleurs paramédicaux ni de l’amélioration des services d’ambulance. Il y a quelque temps, j’ai posé une question au ministre au sujet du recrutement de médecins américains qui souhaitent venir travailler au Canada, mais j’ai appris qu’aucun effort partic ulier n’était déployé à cet égard. Le ministre nous dirait -il s’il en va de même pour ce qui est des travailleurs paramédicaux américains? Hon. Mr.

Dornan: Madam Speaker, to the member opposite, I would like to advertise that there is a lot that we do that is beyond what’s in our mandate letter and there is a lot that we respect that might not have been included in our mandate letter. Paramedics in this province are that proof, to the point wher e they are making very powerful suggestions on how we can give better care on the front lines. L’hon. M.

Dornan : Madame la présidente, je voudrais signaler au député d’en face que nous faisons beaucoup plus que ce qui est prévu dans notre lettre de mandat et que nous respectons un grand nombre de choses qui n’y sont peut -être pas mentionnées. Les travailleurs paramédicaux de notre province illustrent bien le tout, ce qui leur permet de formuler des suggestions très valables sur la façon d’améliorer la prise en charge en première ligne. 13:55 We are very aggressive in how we train paramedics so that they will work here in New Brunswick. As I said, you can prepare for good news in the weeks to come.

Nous adoptons une approche très dynamique dans la manière de former des travailleurs paramédicaux afin qu’ils puissent travailler ici, au Nouveau -Brunswick. Comme je l’ai dit, vous pouvez vous attendre à de bonnes nouvelles dans les semaines à venir. I’m also pleased to recognize, as you did, the pilot project that was established for community -based ambulances versus a bigger distribution system. Thus far, it looks very promising. It’s a pilot. Pilot results can be positive or negative. This one looks positive. We’re glad we extended that for 60 days.

At the end of the day, this will guide us in identifying the type of ambulance service we should provide in New Brunswick—all of one, all of the other, or some mix. I think that the— Je suis également content de souligner, comme vous l’avez fait, le projet pilote concernant les ambulances communautaires, lequel avait été mis en place au lieu d’un système de desserte plus vaste. Jusqu’à présent, ce projet semble très prometteur. Il s’ag it d’un projet pilote. Les résultats d’un projet pilote peuvent être positifs ou négatifs. Les résultats de celui -ci semblent positifs.

Nous sommes contents d’avoir prolongé de 60 jours le projet pilote. En fin de compte, cela nous aidera à déterminer le type de service d’ambulance que nous devrions fournir au Nouveau -Brunswick — tout l’un ou tout l’autre, ou bien une combinaison des deux. Je pense que le… Madam Speaker: The time for oral question period has expired. La présidente : Le temps consacré à la période des questions est écoulé.

May 29 mai 2025 25 ^ Service Delivery / Prestation de services Prestation de services / Service Delivery Hon. Ms. Miles: Thank you, Madam Speaker. A couple of days ago, I took a question from the member opposite under advisement . I wanted to make sure I had the most up-to-date information before I shared. L’hon. Mme Miles : Merci, Madame la présidente. Il y a deux ou trois jours, j’ai pris note d’une question d’une députée d’en face. Je voulais m’assurer de disposer des renseignements les plus à jour avant de les présenter. The team at Social Development has reached out to our colleagues in other jurisdictions.

Like us, many other provinces are encouraging their clients, their folks, to use direct deposit as well. We will continue to encourage folks to use direct deposit when possible. However, if that’s not an option for them, then our folks on the ground will continue to work with them to ensure we are getting cheques into their hands. Thank you very much, Madam Speaker. I appreciate it. L’équipe de Développement social a communiqué avec nos collègues d’ailleurs au pays.

Comme nous, les responsables dans de nombreuses autres provinces encouragent eux aussi leur clientèle, les gens, à s’inscrire au service de virement automatique. Nous continuerons d’encourager les gens à tirer parti, dans la mesure du possible, du service de virement automatique. Toutefois, s’il leur est impossible de le faire, notre personnel sur le terrain continuera de travailler avec eux pour veiller à ce qu’ils reçoive nt leurs chèques. Merci beaucoup, Madame la présidente. Merci de m’avoir permis de donner suite à la question. Mme M. Johnson : Merci, Madame la présidente. Ms. M.

Johnson: Thank you, Madam Speaker. Thank you very much for looking into that, minister. We appreciate the effort. I continue to ask: What are we going to do for the people of New Brunswick who have unreliable cell service and unreliable internet connections and who do not have the capacity to do internet banking or direct deposit? I hope you will continue to work on that. Thank you for getting back to me. Merci beaucoup de vous être penchée sur la question, Madame la ministre. Nous vous en sommes reconnaissants.

Or, je me pose toujours la question suivante : Que ferons-nous pour les gens du Nouveau- Brunswick qui ne disposent ni d’une connexion cellulaire fiable ni d’une connexion à Internet fiable et ne sont pas en mesure d’utiliser les services bancaires en ligne ni le service de virement automatique? J’espère que vous continuerez d’y travailler. Merci de m’avoir fourni une réponse. Madam Speaker: Does the minister wish to respond? La présidente : La ministre souhaite-t-elle répondre à la question? Hon. Ms. Miles: Madam Speaker, to the member opposite, yes. Thank you. L’hon.

Mme Miles : Madame la présidente, ma réponse à la députée d’en face est oui. Merci. Déclarations de ministres / Statements by Ministers Statements by Ministers / Déclarations de ministres L’hon. M. Gauvin : Merci beaucoup, Madame la présidente. Les Jeux de l’Acadie sont depuis des décennies un évènement sportif et culturel incontournable pour les Acadiens et les francophones du Canada atlantique. Plus de 40 000 jeunes athlètes ont participé depuis 1979 à l’évènement incroyable que sont les Jeux de l’Acadie et ont créé des souvenirs qui dureront toute une vie. Hon. Mr. Gauvin: Thank you very much, Madam Speaker.

The Jeux de l’Acadie have been a must -see athletic and cultural event for Acadians and Francophones in Atlantic Canada for decades. Over 40 000 young athletes have participated in the incredible Jeux de l’Acadie since 1979 and have created memories that will last a lifetime. Les Jeux ont été fondés pour donner aux jeunes l’occasion de concourir et d’être fiers de leur héritage The games were founded to give young people the opportunity to compete and to be proud of their

26 2025 May 29 mai ^ francophone. L’évènement a grandi et prospéré à l’image de notre culture. Depuis les premiers Jeux à Moncton, où 327 athlètes ont participé à six épreuves, jusqu’à aujourd’hui, où des milliers de jeunes participent à plus d’une douzaine d’épreuves, les gens qui participent laissent leur marque. Francophone heritage. The games have grown and prospered just like our culture. From the first games in Moncton, where 327 athletes participated in six events, to today, with thousands of young people participating in more than a dozen events, participants have been leaving their mark.

J’espère que tous les athlètes des 44 e Jeux de l’Acadie savent à quel point il s’agit d’une occasion incroyable et qu’ils en profiteront. Les Jeux de l’Acadie sont spéciaux en raison des gens qui les animent. Les organisateurs de l’évènement, les parents et les entraîneurs ont travaillé aussi f ort que les athlètes, et nous les remercions. J’encourage tous les athlètes, les visiteurs et les entraîneurs à tirer le meilleur parti de l’occasion. I hope that all the athletes in the 44th Jeux de l’Acadie know just how incredible an opportunity this is and that they take advantage of it.

The Jeux de l’Acadie are special because of the people who make them happen. Event organizers, parents, and coaches have worked as hard as the athletes, and we thank them. I encourag e all the athletes, visitors, and coaches to get the best out of the event. Enfin, j’aimerais remercier la ville de Dieppe d’accueillir les Jeux. Bonne chance à tous et vive la Francophonie. Merci, Madame la présidente. Finally, I would like to thank the city of Dieppe for hosting the games. Good luck to all and long live the Francophonie. Thank you, Madam Speaker. M. Hogan : Merci beaucoup, Madame la présidente.

Je suis heureux de me joindre au ministre responsable de la Francophonie pour féliciter les jeunes athlètes qui participent aux Jeux de l’Acadie don

Document details

Collection	New Brunswick — Debates (Hansard)
Citation	content house business 59 3 hansard 031 2025-05-29b
Type	hansard
Volume / chapter	content house business 59 3 hansard 031 2025 05 29b.pdf
Language	en
Format	json
Source	PROVINCIAL
Identifier	1683dd96dfc2604eccfc31d2fd1e3c7289673ed3

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