New Brunswick Hansard — content house business 60 3 hansard 46 2024 05 31bil

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New Brunswick — Debates (Hansard)

Legislative Assembly Province of New Brunswick Assemblée législative Province du Nouveau-Brunswick JOURNAL OF DEBATES ▪ JOURNAL DES DÉBATS (HANSARD) Daily Sitting 46 Friday, May 31, 2024 Jour de séance 46 le vendredi 31 mai 2024 Third Session 60th legislature Troisième session 60e législature Honourable Bill Oliver Speaker Présidence de l’honorable Bill Oliver

CONTENTS Friday, May 31, 2024 Statements of Condolence and Congratulation Mr. Bourque, Mr. Mallet ........................................ 1 Hon. Mr. Turner, Mr. Mallet, Mr. Coon ................ 2 Hon. Mr. Hogan, Ms. Mitton ................................. 3 Hon. M. Wilson ..................................................... 4 Statements by Members Mr. C. Chiasson ..................................................... 4 Point of Order Hon. G. Savoie................................................ 5 Mr. Coon ................................................................ 5 Ms. Conroy, Mr. K.

Chiasson ................................ 6 Point of Order Hon. G. Savoie................................................ 7 Ms. Mitton ............................................................. 7 Mr. Cullins, Mr. McKee ........................................ 8 Oral Questions Education Ms. Holt, Hon. Mr. Hogan ................................. 9 Workers Ms. Mitton, Hon. Ms. Green, Hon. Mr. Turner ............................................ 18 Housing Mr. Losier, Hon. Ms. Green ............................. 20 Education Ms. Holt, Hon. Mr. Hogan ............................... 22 Introduction of Guests Ms.

Mitton ........................................................... 23 Mr. M. LeBlanc, Hon. Mr. Turner ....................... 24 Statements by Ministers Hon. Mr. Turner ................................................... 24 Mr. D’Amours .................................................. 25 Ms. Mitton ........................................................ 25 Hon. Ms. Green .................................................... 26 Mr. Losier ......................................................... 26 Mr. Coon .......................................................... 26 Bills Introduction and First Reading No. 48,

An Act to Amend the Industrial Relations Act Ms. Mitton .................................................... 27 Government Motions for the Ordering of the Business of the House Hon. G. Savoie ..................................................... 27 TABLE DES MATIÈRES le vendredi 31 mai 2024 Déclarations de condoléances et de félicitations M. Bourque, M. Mallet .......................................... 1 L’hon. M. Turner, M. Mallet, M. Coon ................. 2 L’hon. M. Hogan, Mme Mitton ............................... 3 L’hon.

Mary Wilson............................................... 4 Déclarations de députés M. C. Chiasson....................................................... 4 Rappel au Règlements L’hon. G. Savoie ............................................. 5 M. Coon ................................................................. 5 Mme Conroy, M. K. Chiasson ................................. 6 Rappel au Règlements L’hon. G. Savoie ............................................. 7 Mme Mitton ............................................................. 7 M. Cullins, M.

McKee ........................................... 8 Questions orales Éducation Mme Holt, l’hon. M. Hogan ................................ 9 Travailleurs Mme Mitton, l’hon. Mme Green, l’hon. M. Turner ........................................... 18 Logement M. Losier, l’hon. Mme Green ............................ 20 Éducation Mme Holt, l’hon. M. Hogan .............................. 22 Présentation d’invités Mme Mitton ....................................................... 23 M. M. LeBlanc, l’hon. M. Turner..................... 24 Déclarations de ministres L’hon. M.

Turner ................................................. 24 M. D’Amours ................................................... 25 Mme Mitton ....................................................... 25 L’hon. Mme Green ................................................ 26 M. Losier .......................................................... 26 M. Coon............................................................ 26 Projets de loi Dépôt et première lecture No 48, Loi modifiant la

Loi sur les relations industrielles Mme Mitton.................................................... 27 Motions ministérielles relatives aux travaux de la Chambre L’hon. G. Savoie .................................................. 27

Statement Mr. Carr ............................................................... 28 Bills—Third Reading No. 23,

An Act Respecting Renewable Gas and Hydrogen Third Reading ................................................... 33 No. 37,

An Act to Amend the Salvage Dealers Licensing Act Debated ............................................................ 33 Third Reading ................................................... 34 No. 46,

An Act to Amend the Electricity Act Debated ............................................................ 35 Third Reading ................................................... 36 Bills—Second Reading No. 31,

An Act to Amend

An Act Respecting the Law Society of New Brunswick Debated ............................................................ 36 Second Reading ................................................ 37 No. 43,

An Act to Incorporate the New Brunswick Regulatory College of Medical Radiation Technologists Debated ............................................................ 37 Second Reading ................................................ 38 No. 44 ,

An Act to Amend the New Brunswick Association of Social Workers Act Debated ............................................................ 38 Second Reading ................................................ 40 Bills—Third Reading No. 31,

An Act to Amend

An Act Respecting the Law Society of New Brunswick No. 43,

An Act to Incorporate the New Brunswick Regulatory College of Medical Radiation Technologists No. 44,

An Act to Amend the New Brunswick Association of Social Workers Act Third Reading ................................................... 40 Bills—Second Reading No. 47, Accessibility Act Second Reading ................................................ 41 Déclaration M. Carr ................................................................. 28 Projets de loi — Troisième lecture No 23, Loi concernant le gaz renouvelable et l’hydrogène Troisième lecture .............................................. 33 No 37, Loi modifiant la

Loi sur les licences de brocanteurs Débat ................................................................ 33 Troisième lecture .............................................. 34 No 46, Loi modifiant la

Loi sur l’électricité Débat ................................................................ 35 Troisième lecture .............................................. 36 Projets de loi — Deuxième lecture No 31, Loi modifiant la Loi concernant le Barreau du Nouveau-Brunswick Débat ................................................................ 36 Deuxième lecture.............................................. 37 No 43, Loi constituant l’Ordre des technologues en radiation médicale du Nouveau-Brunswick Débat ................................................................ 37 Deuxième lecture.............................................. 38 No 44, Loi modifiant la Loi relative à l’Association des travailleuses et des travailleurs sociaux du Nouveau-Brunswick Débat ................................................................ 38 Deuxième lecture.............................................. 40 Projets de loi — Troisième lecture No 31, Loi modifiant la Loi concernant le Barreau du Nouveau-Brunswick No 43, Loi constituant l’Ordre des technologues en radiation médicale du Nouveau-Brunswick No 44, Loi modifiant la Loi relative à l’Association des travailleuses et des travailleurs sociaux du Nouveau-Brunswick Troisième lecture .............................................. 40 Projets de loi — Deuxième lecture No 47,

Loi sur l’accessibilité Deuxième lecture.............................................. 41

LIST OF MEMBERS BY CONSTITUENCY Third Session of the 60th Legislative Assembly, 2023-2024 Speaker: Hon. Bill Oliver Deputy Speakers: Michelle Conroy and Andrea Anderson-Mason, K.C. Constituencies Party Members Albert (PC) Hon. Mike Holland Bathurst East—Nepisiquit—Saint-Isidore (

L) Susan Holt Bathurst West-Beresford (

L) René Legacy Campbellton-Dalhousie (

L) Guy Arseneault Caraquet (

L) Isabelle Thériault Carleton (PC) Hon. Bill Hogan Carleton-Victoria (PC) Hon. Margaret Johnson Carleton-York (PC) Hon. Richard Ames Dieppe (

L) Richard Losier Edmundston-Madawaska Centre (

L) Jean-Claude D’Amours Fredericton-Grand Lake (PC) Hon. Kris Austin Fredericton North (PC) Hon. Jill Green Fredericton South (

G) David Coon Fredericton West-Hanwell (

I) Dominic Cardy Fredericton-York (PC) Ryan Cullins Fundy-The Isles-Saint John West (PC) Andrea Anderson-Mason, K.C. Gagetown-Petitcodiac (PC) Ross Wetmore Hampton Vacant Kent North (

G) Kevin Arseneau Kent South (

L) Benoît Bourque Kings Centre (PC) Hon. Bill Oliver Madawaska Les Lacs-Edmundston (

L) Francine Landry Memramcook-Tantramar (

G) Megan Mitton Miramichi (PC) Michelle Conroy Miramichi Bay-Neguac (PC) Hon. Réjean Savoie Moncton Centre (

L) Robert McKee Moncton East (PC) Daniel Allain Moncton Northwest (PC) Hon. Ernie Steeves Moncton South (PC) Hon. Greg Turner Moncton Southwest (PC) Hon. Sherry Wilson New Maryland-Sunbury (PC) Jeff Carr Oromocto-Lincoln-Fredericton (PC) Hon. Mary E. Wilson Portland-Simonds Vacant Quispamsis (PC) Hon. Blaine Higgs Restigouche-Chaleur (

L) Marco LeBlanc Restigouche West (

L) Gilles LePage Riverview (PC) Hon. R. Bruce Fitch Rothesay (PC) Hon. Hugh J. Flemming, K.C. Saint Croix (PC) Hon. Kathy Bockus Saint John East (PC) Hon. Glen Savoie Saint John Harbour Vacant Saint John Lancaster (PC) Dorothy Shephard Shediac Bay-Dieppe (

L) Robert Gauvin Shediac—Beaubassin—Cap-Pelé (

L) Jacques LeBlanc Shippagan-Lamèque-Miscou (

L) Éric Mallet Southwest Miramichi-Bay du Vin (PC) Mike Dawson Sussex-Fundy-St. Martins (PC) Hon. Tammy Scott-Wallace Tracadie-Sheila (

L) Keith Chiasson Victoria-La Vallée (

L) Chuck Chiasson (

G) Green Party of New Brunswick (

I) Independent (

L) Liberal Party of New Brunswick (PC) Progressive Conservative Party of New Brunswick

CIRCONSCRIPTIONS Troisième session de la 60e législature, 2023-2024 Président : L’hon. Bill Oliver Vice-présidentes : Michelle Conroy et Andrea Anderson-Mason, c.r. Circonscription Parti Parlementaires Albert (PC) L’hon. Mike Holland Baie-de-Miramichi—Neguac (PC) L’hon. Réjean Savoie Baie-de-Shediac—Dieppe (

L) Robert Gauvin Bathurst-Est—Nepisiquit—Saint-Isidore (

L) Susan Holt Bathurst-Ouest—Beresford (

L) René Legacy Campbellton-Dalhousie (

L) Guy Arseneault Caraquet (

L) Isabelle Thériault Carleton (PC) L’hon. Bill Hogan Carleton-Victoria (PC) L’hon. Margaret Johnson Carleton-York (PC) L’hon. Richard Ames Dieppe (

L) Richard Losier Edmundston—Madawaska-Centre (

L) Jean-Claude D’Amours Fredericton-Grand Lake (PC) L’hon. Kris Austin Fredericton-Nord (PC) L’hon. Jill Green Fredericton-Sud (PV) David Coon Fredericton-Ouest—Hanwell (

I) Dominic Cardy Fredericton-York (PC) Ryan Cullins Fundy—Les-Îles—Saint John-Ouest (PC) Andrea Anderson-Mason, c.r. Gagetown-Petitcodiac (PC) Ross Wetmore Hampton Vacant Kent-Nord (PV) Kevin Arseneau Kent-Sud (

L) Benoît Bourque Kings-Centre (PC) L’hon. Bill Oliver Madawaska—Les-Lacs—Edmundston (

L) Francine Landry Memramcook-Tantramar (PV) Megan Mitton Miramichi (PC) Michelle Conroy Miramichi-Sud-Ouest—Baie-du-Vin (PC) Mike Dawson Moncton-Centre (

L) Robert McKee Moncton-Est (PC) Daniel Allain Moncton-Nord-Ouest (PC) L’hon. Ernie Steeves Moncton-Sud (PC) L’hon. Greg Turner Moncton-Sud-Ouest (PC) L’hon. Sherry Wilson New Maryland-Sunbury (PC) Jeff Carr Oromocto-Lincoln-Fredericton (PC) L’hon. Mary E. Wilson Portland-Simonds Vacant Quispamsis (PC) L’hon. Blaine Higgs Restigouche-Chaleur (

L) Marco LeBlanc Restigouche-Ouest (

L) Gilles LePage Riverview (PC) L’hon. R. Bruce Fitch Rothesay (PC) L’hon. Hugh J. Flemming, c.r. Saint John-Est (PC) L’hon. Glen Savoie Saint John Harbour Vacant Saint John Lancaster (PC) Dorothy Shephard Saint Croix (PC) L’hon. Kathy Bockus Shediac—Beaubassin—Cap-Pelé (

L) Jacques LeBlanc Shippagan-Lamèque-Miscou (

L) Éric Mallet Sussex-Fundy-St. Martins (PC) L’hon. Tammy Scott-Wallace Tracadie-Sheila (

L) Keith Chiasson Victoria-La-Vallée (

L) Chuck Chiasson (

I) Indépendant (

L) Parti libéral du Nouveau-Brunswick (PC) Parti progressiste-conservateur du Nouveau-Brunswick (PV) Parti vert du Nouveau-Brunswick

CABINET MINISTERS / LE CABINET Hon. / l’hon. Blaine Higgs Premier, President of the Executive Council, Minister responsible for Intergovernmental Affairs / premier ministre, président du Conseil exécutif, ministre responsable des Affaires intergouvernementales Hon. / l’hon. Hugh J. Flemming, K.C. / c.r. Attorney General, Minister of Justice / procureur général, ministre de la Justice Hon. / l’hon. Kris Austin Minister of Public Safety / ministre de la Sécurité publique Hon. / l’hon. Richard Ames Minister of Transportation and Infrastructure / ministre des Transports et de l’Infrastructure Hon. / l’hon.

Margaret Johnson Minister of Agriculture, Aquaculture and Fisheries / ministre de l’Agriculture, de l’Aquaculture et des Pêches Hon. / l’hon. Jill Green Minister of Social Development, Minister responsible for the Economic and Social Inclusion Corporation, Minister responsible for the New Brunswick Housing Corporation / ministre du Développement social, ministre responsable de la Société de l’inclusion économique et sociale, ministre responsable de la Société d’habitation du Nouveau- Brunswick Hon. / l’hon.

Bill Hogan Minister of Education and Early Childhood Development / ministre de l’Éducation et du Développement de la petite enfance Hon. / l’hon. Ernie Steeves Minister of Finance and Treasury Board / ministre des Finances et du Conseil du Trésor Hon. / l’hon.

Greg Turner Minister of Post-Secondary Education, Training and Labour, Minister responsible for Immigration, Minister responsible for Opportunities NB, Minister responsible for Economic Development and Small Business / ministre de l’Éducation postsecondaire, de la Formation et du Travail, ministre responsable de l’Immigration, ministre responsable d’Opportunités NB, ministre responsable du Développement économique et des Petites Entreprises Hon. / l’hon. Réjean Savoie Minister responsible for the Regional Development Corporation / ministre responsable de la Société de développement régional

CABINET MINISTERS / LE CABINET Hon. / l’hon. Glen Savoie Minister of Local Government, Minister of Environment and Climate Change, Minister responsible for La Francophonie / ministre des Gouvernements locaux, ministre de l’Environnement et du Changement climatique, ministre responsable de la Francophonie Hon. / l’hon. Bruce Fitch Minister of Health / ministre de la Santé Hon. / l’hon. Mary Wilson Minister of Service New Brunswick, Minister responsible for Military Affairs / ministre de Services Nouveau- Brunswick, ministre responsable des Affaires militaires Hon. / l’hon.

Tammy Scott-Wallace Minister of Tourism, Heritage and Culture / ministre du Tourisme, du Patrimoine et de la Culture Hon. / l’hon. Mike Holland Minister of Natural Resources and Energy Development, Minister of Indigenous Affairs / ministre des Ressources naturelles et du Développement de l’énergie, ministre des Affaires autochtones Hon. / l’hon. Sherry Wilson Minister responsible for Women’s Equality, Minister responsible for Addictions and Mental Health Services / ministre responsable de l’Égalité des femmes, ministre responsable des Services de santé mentale et de traitement des dépendances Hon. / l’hon.

Kathy Bockus Minister responsible for Seniors / ministre responsable des Aînés

May 31 mai 2024 1 ^ [Translation / Traduction] Jour de séance 46 Daily Sitting 46 Chambre de l’Assemblée législative Assembly Chamber, le vendredi 31 mai 2024 Friday, May 31, 2024. 9:00 (La séance est ouverte à 9 heures sous la présidence de l’hon. M. Oliver. (The House met at 9 a.m., with Hon. Mr. Oliver, the Speaker, in the chair. Prière.) Prayers.) Déclarations de condoléances et de félicitations Statements of Condolence and Congratulation M. Bourque : Le dimanche 26 mai 2024, à l’âge de 78 ans, Gérald « Gerry » LeBlanc, de Bouctouche, est décédé paisiblement. Il était mieux connu comme Gérald à Arsène.

Il était le conjoint de fait de Gisèle Bourgeois depuis 30 ans. Né à Moncton, il était le fils de feu Arsène et de feu Marie LeBlanc. Il manquera beaucoup à sa conjointe, Gisèle ; à sa fille, Monique LeBlanc (Fred), de Notre -Dame ; à ses belles -filles, Natalie Poirier Jaswal (Sandy) et Sophie Poirier Fraser (Gareth), ainsi qu’à ses petits -enfants, Amber, Olivia, Emma, Liam et Alexander. Il laisse également dans le deuil ses sœurs, Donalda Maillet (Alphonse), Ella Cormier (Eric) et Géralda LeBlanc (Yvon) ; un frère, Donald (Anise), ainsi que plusieurs neveux et nièces. Mr.

Bourque: On Sunday, May 26, 2024, Gérald (Gerry) LeBlanc, of Bouctouche, passed away peacefully at the age of 78. He was better known as Arsène’s Gérald. He was Gisèle Bourgeois’ common- law partner for 30 years. Born in Moncton, he was the son of the late Arsène and the late Marie LeBlanc. He will be greatly missed by his partner Gisèle, daughter Monique LeBlanc (Fred) of Notre -Dame, daughters - in-law Natalie Poirier Jaswal (Sandy) and Sophie Poirier Fraser (Gareth), and grandchildren Amber, Olivia, Emma, Liam, and A lexander.

He is also mourned by sisters Donalda Maillet (Alphonse), Ella Cormier (Eric), and Géralda LeBlanc (Yvon), brother Donald (Anise), and several nieces and nephews. Gérald à Arsène était bien connu dans la région. Il aimait la musique et il a comp osé plusieurs chansons pour les artistes locaux. Il y a une vingtaine d’années, il m’avait raconté à quel point cela le touchait quand les gens le complimentaient sur sa musique. C’est quelqu’un qui a fait plaisir à bien des gens, surtout à sa famille, à ses amis et à ses proches. Repose en paix, cher Gérald. Arsène’s Gérald was well known in the region.

He liked music and composed a number of songs for local artists. Around 20 years ago, he told me how much it moved him when people complimented him on his music. He brought pleasure to many people, especially his family, friends, and loved ones. Rest in peace, Gérald. 9:05 M. Mallet : Monsieur le président, je me lève à la Chambre aujourd’hui pour rendre un dernier hommage à Germaine Duguay, décédée le 20 mars, à l’âge de 106 ans. Elle était la femme de feu Arcade Duguay et elle demeurait à Lamèque. Mr. Mallet: Mr.

Speaker, I rise in the House today to pay a final tribute to Germaine Duguay, who passed away on March 20, at the age of 106. She was the wife of the late Arcade Duguay and lived in Lamèque. Mme Duguay laisse dans le deuil ses 12 enfants et leurs conjoints. Elle manquera énormément à ses 30 petits - enfants, à ses 38 arrière-petits-enfants et à ses 4 arrière-arrière-petits-enfants. J’invite mes collègues à se joindre à moi afin de présenter les condoléances de Ms. Duguay is mourned by her 12 children and their partners.

She will be greatly missed by her 30 grandchildren, 38 great -grandchildren, and 4 great - great-grandchildren. I ask my colleagues to join me in offering condolences from the House to Germaine

2 2024 May 31 mai ^ la Chambre à la famille et aux proches de Germaine Duguay. Merci, Monsieur le président. Duguay’s family and loved ones. Thank you, Mr. Speaker. Hon. Mr. Turner: Thank you, Mr. Speaker. I rise today to say congratulations and good luck to Moncton Paralympian Danielle Dorris. Danielle will be making her third appearance at the Paralympics when they open in Paris in July. She first appeared in Rio in 2016 when she wa s just 13 years old and then in Tokyo in 2020. Now, in 2024, she will be in Paris. L’hon. M. Turner : Merci, Monsieur le président.

Je prends la parole aujourd’hui pour féliciter la paralympienne Danielle Dorris de Moncton et lui souhaiter bonne chance. D anielle en sera à ses troisièmes Jeux paralympiques à l’ouverture de ceux - ci à Paris en juillet. Elle a d’abord participé aux jeux de Rio, en 2016, lorsqu’elle était âgée d’à peine 13 ans, puis à ceux de Tokyo en 2020. Elle sera maintenant à Paris en 2024. Mr. Speaker, Danielle will be heading to Paris in top form. Just a couple of weeks ago on May 13, she tied her own world -record time in the 50 m butterfly as Paralympic swimming trials got underway in Toronto.

Danielle Dorris trains under Ryan Allen at the Club de Natation Bleu et Or in Moncton and is also the reigning two-time world champion in the 50 m event. I ask my colleagues to join me in wishing Danielle and all of our athletes, coaches, and their supporters good luck and good times at the Olympics . Thank you, Mr. Speaker. Monsieur le président, Danielle partira pour Paris en pleine forme. Le 13 mai dernier, il y a seulement deux ou trois semaines, elle a égalé son record du monde au 50 m papillon pendant les essais de natation paralympiques à Toro nto.

Danielle Dorris s’entraîne sous la supervision de Ryan Allen, du Club de Natation Bleu et Or de Moncton et elle est double championne du monde en

titre au 50 m. Je demande à mes collègues de se joindre à moi pour souhaiter bonne chance à Danielle, à n os athlètes, à nos entraîneurs ainsi qu’à leurs supporteurs et leur souhaiter de passer de beaux moments pendant les Olympiques. Merci, Monsieur le président. M. Mallet : Monsieur le président, c’est avec plaisir que je me lève à la Chambre pour féliciter Janie McGraw. Originaire d’Inkerman, elle a participé aux Jeux d’hiver d’Olympiques spéciaux Canada, qui ont eu lieu à Calgary, à la fin février. Janie McGraw a remporté la médaille d’or pour sa performance dans la catégorie danse en patinage artistique.

Aujourd’hui, je tiens à féliciter chaleureusement Janie McGraw pour cet exploit. Je vous invite, chers collègues, à vous joindre à moi pour féliciter Janie McGraw. Merci, Monsieur le président. Mr. Mallet: Mr. Speaker, I am pleased to rise in the House to congratulate Janie McGraw. Originally from Inkerman, she took

part in the Winter Special Olympics Canada in Calgary at the end of February. Janie McGraw won a gold medal for her performance in the dance category, in figure skating. Today, I want to offer my wholehearted congratulations to Janie McGraw for this achievement. I invite my colleagues to join me in congratulating Janie McGraw. Thank you, Mr. Speaker. Mr. Coon: Thank you, Mr. Speaker. I would like to extend my warm wishes and heartfelt congratulations to the graduating artists, designers, and artisans who are graduating from the New Brunswick College of Craft and Design right here in Freder icton on June 6.

These graduates will undoubtedly bring an impressive blend of creativity and entrepreneurship to New Brunswick as they transition from their college studios into the wider world. M. Coon : Merci, Monsieur le président. J’aimerais offrir mes meilleurs voeux et mes sincères félicitations aux artistes, aux designers et aux artisans qui recevront leur diplôme du New Brunswick College of Craft and Design, ici à Fredericton, le 6 juin prochain.

Ces finissants, qui feront la transition de leur studio au collège à une plus vaste scène, apporteront certainement un impressionnant mélange de créativité et d’esprit d’entreprise au Nouveau-Brunswick. Je tiens également à présenter mes félicitations aux diplômés du Collège communautaire du Nouveau- Brunswick. I would also like to congratulate graduates of the Collège communautaire du Nouveau-Brunswick.

May 31 mai 2024 3 ^ Also, congratulations to this year’s graduates of the New Brunswick Community College. Graduation ceremonies for students of NBCC will be held from June 24 to June 27. Je félicite également les finissants du New Brunswick Community College. Les cérémonies de remise de diplômes pour les étudiants du NBCC auront lieu du 24 au 27 juin. Les cérémonies de fin d’études pour les étudiants du CCNB auront lieu du 17 au 21 juin. Graduation ceremonies will be held from June 17 to 21 for CCNB students.

I invite all members of the House to join me in congratulating this year’s graduates from the New Brunswick College of Craft and Design, the New Brunswick Community College, and the Collège communautaire du Nouveau -Brunswick. Thank you, Mr. Speaker. J’invite les parlementaires à se joindre à moi pour féliciter les f inissants de cette année du New Brunswick College of Craft and Design, du New Brunswick Community College et du Collège communautaire du Nouveau -Brunswick. Merci, Monsieur le président. Hon. Mr. Hogan: Thank you, Mr. Speaker.

I rise today to say congratulations and thank you to the people of the Meduxnekeag River Association and the Meduxnekeag Valley Nature Preserve. Their missions are to promote, encourage, and assist in the protection, restoration, and responsible use of the Meduxnekeag River watershed. With over 1 000 acres protected and 9 trails spread between 5 parking spots, people are welcome to come out and experience the preserve. Hikers will experience many different types of habitats including hardwood ridges, river flood plains, mixed wood forests, and small streams and waterfalls. L’hon. M.

Hogan : Merci, Monsieur le président. Je prends la parole aujourd’hui pour féliciter et remercier les gens de la Meduxnekeag River Association et de la Meduxnekeag Valley Nature Preserve. Leur mission consiste à promouvoir, à favoriser et à appuyer la protection, la restauration et l’utilisation responsable du bassin hydrographique de la rivière Meduxnekeag. La réserve naturelle offre aux gens qui souhaitent venir découvrir les lieux 1 000 acres de terre protégée et neuf sentiers accessibles depuis cinq aires de stationnement.

Les randonneurs pourront y voir de nombreux types d’habitats différents, notamment des crêtes de feuillus, des plaines inondables, des forêts de peuplement mixte, de petits cours d’eau et de petites chutes d’eau. This year, the Meduxnekeag River Association provided children from Bath to Nackawic with free curriculum linked to environmental programs. With another visitation year ending, I want to thank the folks for helping our youth get an education on our natural surroundings. Thank you, Mr. Speaker.

Cette année, la Meduxnekeag River Association a proposé aux enfants de Bath à Nackawic des activités éducatives gratuites liées à des programmes environnementaux. Comme une autre saison tire à sa fin, je veux remercier les gens qui aident nos jeunes à découvrir notre milieu naturel. Merci, Monsieur le président. 9:10 Mme Mitton : Monsieur le président, alors que nous entamons la période de remise des diplômes d’études secondaires, je tiens à féliciter la cohorte 2024 de l’École Mathieu -Martin.

Le 23 juin, ces élèves exceptionnels monteront sur scène, marquant l’aboutissement d’années de travail acharné, de dévouement et de résilience. Ms. Mitton: Mr. Speaker, as high school graduation season begins, I want to congratulate the 2024 cohort from École Mathieu -Martin. On June 23, these exceptional students will go on stage to mark the completion of years of hard work, dedication, and resilience. Cette remise de diplômes célèbre non seulement leurs résultats scolaires mais aussi leur dé veloppement personnel et leur persévérance.

Tout au long de leur parcours, ces jeunes ont fait preuve d’un engagement exceptionnel dans leurs études, leurs activités This graduati on ceremony celebrates not only their academic performance, but also their personal development and perseverance. Throughout their journey, these young people have shown exceptional commitment to their studies, extracurricular activities,

4 2024 May 31 mai ^ extrascolaires et leur participation à la vie de la communauté. Alors que ces diplômés se lancent dans de nouvelles aventures, j’ai confiance en leur capacité à apporter des contributions significatives à notre société. J’invite tous les parlementaires à se joindre à moi pour féliciter la promotion 2024 de l’École Mathieu-Martin. and involvement i n community life. While these graduates head off to new adventures, I’m confident in their ability to make significant contributions to our society. I invite all members to join me in congratulating the 2024 graduates of École Mathieu - Martin. Hon.

M. Wilson: Mr. Speaker, I rise today to celebrate teacher Tinika Marie Lowe and the students of her Grade 2 class at Gesner Street Elementary School in my hometown of Oromocto. They have been recognized with a National Inclusive Education Award. I understand that they are watching along with us. Good morning to you all, and welcome. L’hon. Mary Wilson : Monsieur le président, je prends la parole aujourd’hui pour rendre hommage à l’enseignante Tinika Marie Lowe et aux élèves de sa classe de 2 e année de la Gesner S treet Elementary School dans ma ville d’Oromocto.

Ils ont reçu un Prix national de l’intégration scolaire. Je crois comprendre qu’ils regardent les délibérations avec nous. Bonjour à vous tous et bienvenue. Tinika has helped her students to understand one another and the importance of acceptance, inclusion, and support. Let me share this citation from Inclusion New Brunswick: Tinika a aidé ses élèves à se comprendre mutuellement et à comprendre l’importante de l’acceptation, de l’inclusion et du soutien.

Permettez-moi de vous lire une citation d’Inclusion Nouveau-Brunswick : Tinika emphasizes the importance of inclusivity by educating her students about their classmates’ goals and challenges, fostering empathy and understanding among their peers. Through open communication and a commitment to accessibility, Tinika cultivates a classroom where all students thrive and contribute to each other’s learning experiences. Tinika met l’accent sur l’importance de l’inclusion en informant ses élèves des objectifs et des défis de leurs camarades de classe, ce qui favorise la compassion et la co mpréhension entre eux.

Grâce à une communication ouverte et à un engagement en faveur de l’accessibilité, Tinika a mis sur pied une classe où tous les élèves s’épanouissent et contribuent aux expériences d’apprentissage de chacun. Mr. Speaker, I ask my co lleagues to give a big round of applause for teacher Tinika and an extra big cheer for the students for being so helpful and so kind to each other. Thank you. Monsieur le président, je demande à mes collègues d’applaudir chaleureusement M me Tinika et auss i d’acclamer vivement les élèves pour avoir été si serviables et si gentils les uns envers les autres. Merci.

Statements by Members Déclarations de députés Mr. C. Chiasson: Mr. Speaker, in 2018, a newly elected provincial government, under the leadership of Premier Higgs, decided that the people of Miramichi were not worth the cost of building the northern bypass, and the project was cancelled. Did the Premier realize that the ongoing work on the Centennial Bridge necessitated its closure for not one but two construction seasons and that the increased traffic would certainly cause chaos throughout the Miramichi area?

Well, he must have known because here we are here, six years later, and we are putting off the b ridge closure yet another season so that the Minister responsible for the Regional Development Corporation might have a chance at winning his seat in this fall’s election. Even if the northern bypass were started today, there’s no way that it could be completed M. C.

Chiasson : Monsieur le président, en 2018, un gouvernement provincial nouvellement élu, dirigé par le premier ministre Higgs, a décidé que les gens de Miramichi n’étaient pas assez importants pour justifier le coût de la construction de la voie de contournement du côté nord, et le projet a été annulé. Le premier ministre était-il conscient que les travaux en cours sur le pont Centennial l’obligeraient à fermer non pas pour une saison de construction, mais bien pour deux, et que l’augmentation du trafic allait certa inement entraîner le chaos dans l’ensemble de la région de Miramichi?

Eh bien, il devait le savoir, car nous voici, six ans plus tard, et nous repoussons la fermeture du pont encore d’une autre saison pour que le ministre responsable de la Société de dével oppement régional puisse avoir l’occasion de se faire réélire aux élections de cet

May 31 mai 2024 5 ^ before the bridge closure now scheduled for next year. The minister needs to stop speaking in code and tell the people of Miramichi that there’s no intention on the part of this government to build the northern bypass. Thank you, Mr. Speaker. automne. Même si le projet de contournement du côté nord était lancé aujourd’hui, il ne pourrait d’aucune façon être achevé avant la fermeture du pont qui est maintenant prévue pour l’année prochaine.

Le ministre doit cesser de s’exprimer en langage codé et dire à la population de Miramichi que le gouvernement actuel n’a aucunement l’intention de construire la voie de contournement du côté nord. Merci, Monsieur le président. Point of Order Rappel au Règlement Hon. G. Savoie: Thank you, Mr. Speaker. It’s Friday, so we’ll start with our earliest point of order that I can think of in a long time. The member oppo site clearly knows that you’re not to use the names of people in a statement. It should be the Higgs government. He shouldn’t be naming the Premier directly in his statement. Thank you. L’hon. G.

Savoie : Merci, Monsieur le président . C’est vendredi ; nous commencerons donc par le rappel au Règlement le plus hâtif auquel je peux penser depuis longtemps. Le député d’en face sait bien qu’il ne faut pas utiliser le nom de la personne dans une déclaration. On devrait dire le gouvernement Higgs. Le député ne devrait pas nommer directement le premier ministre dans sa déclaration. Merci. Mr. M. LeBlanc: I just want to clarify that I succeeded in making an earlier point of order yesterday during a message of congratulations. M. M.

LeBlanc : Je tiens simplement à préciser que j’ai réussi à invoquer le Règlement plus tôt hier pendant un message de félicitations. On this point of order, when it comes to the term used by my colleague, the member for Victoria -La-Vallée, I think it ’s something that is procedural and that happens all the time in this Legislative Assembly. When it comes to the Higgs government or to Premier Higgs, these are terms that we regularly use in this House. I don’t think that there’s a point of order there.

Pour répondre au rappel au Règlement, en ce qui concerne le terme utilisé par mon collègue, le député de Victoria-La-Vallée, je pense qu’il s’agit d’un terme lié à la procédure et qu’une telle situation arrive tout le temps à l’Assemblée législative. Lorsqu’il est question du gouvernement Higgs ou du premier ministre Higgs, il s’agit d’expressions que nous utilisons régulièrement à la Chambre. Je ne pense pas qu’il y ait matière à invoquer le Règlement. Mr. Speaker: Members, I believe I clarified this last week. We are to refer to the Higgs government. We are not to add names to it.

Premier Higgs is not acceptable, neither is Leader Holt. That’s the ruling. The point of order is well taken. Le président : Mesdames et Messieurs les parlementaires, je crois avoir précisé la question la semaine dernière. Nous pouvons parler du gouvernement Higgs. Nous ne devons pas ajouter de nom à l’expression. Il est inacceptable de désigner nommément le premier ministre Higgs et la chef Holt. Voilà la décision. Le rappel au Règlement est bien fondé. Statements by Members Déclarations de députés Mr. Coon: Mr.

Speaker, for decades, without the permission of the Attorney General of this province, New Brunswickers were prevented from seeking an injunction against the construction or operation of a manufacturing or industrial plant on the grounds that the disch arge from such a plant would be, or is, harmful. I’m speaking about what some have called the Irving clause in

section 33 of the Judicature Act. M. Coon : Monsieur le président, pendant des décennies, les gens du Nouveau -Brunswick ne pouvaient pas demander, sans l’autorisation du procureur général, une injonction qui aurait pour effet de retarder ou d’empêcher la construction et l’exploitation d’un établissement manufacturier ou industriel au motif que les rejets provenant d’un tel établissement causeraient ou causent un préjudice. Je

6 2024 May 31 mai ^ Only in New Brunswick was politics able to play a role in determining whether citizens could apply to the courts for an injunction against a planned or operating manufacturing plant. parle de la dispositi on que certaines personnes ont appelée la disposition Irving dans l’article 33 de la

Loi sur l’organisation judiciaire. Il n’y a qu’au Nouveau- Brunswick où l’on permettait à la politique de déterminer si les gens pouvaient s’adresser à un tribunal pour dem ander une injonction contre un établissement manufacturier ou industriel en exploitation ou dont la construction est prévue. 9:15 This is no longer the case. Bill 38,

An Act to Amend the Judicature Act, brought by the Attorney General, was adopted by the House on May 17, 2024. The provision requiring citizens to seek the permission of the Attorney General is repealed, thanks to the honourable member from Rothesay, and now he’s free to retire. Tel n’est plus le cas. Le projet de loi 38, Loi modifiant la

Loi sur l’organisation judiciaire , présenté par le procureur général, a été adopté par la Chambre le 17 mai 2024. La disposition exigeant que les gens demandent l’autorisati on du procureur général est abrogée, grâce au député de Rothesay, et ce dernier peut maintenant prendre sa retraite. Ms. Conroy: Mr. Speaker, Disability Awareness Week is coming to a close. The theme, “Embracing Accessibility, Inspiring Change”, is a fitting theme for this year, as our government has introduced the Accessibility Act, a historic bill aimed at creating a more accessible and inclusive New Brunswick.

Mme Conroy : Monsieur le président, la Semaine de la sensibilisation à la situation des perso nnes handicapées tire à sa fin. Le thème, « Favoriser l’accessibilité et inspirer le changement », est approprié pour cette année, puisque notre gouvernement a déposé la

Loi sur l’accessibilité, un projet de loi historique qui vise à créer un Nouveau - Brunswick plus accessible et inclusif. I also want to repeat this year’s winners of the Disability Awareness Week Awards: Dr. Shawn Jennings is the winner of Honourable Andy Scott Award. Christine Evans won the Employer Award. Kourtney Stevenson won the Provincial Award for an individual. Moncton Community Residences won the Provincial Award for an organization. In addition, Rémi Ouellette will receive the Randy Dickinson Scholarship. Mr.

Speaker, I invite all New Brunswickers to join the movement toward a more inclusive and accessible New Brunswick for all citizens. Thank you, Mr. Speaker. Je tiens aussi à présenter de nouveau les gagnants des Prix de la Semaine de sensibilisation à la situation des personnes handicapées : Le D r Shawn Jennings est le gagnant du Prix de l’honorable Andy Scott. Christine Evans a remporté le Prix de reconnaissance de l’employeur. Kourtney Stevenson a reçu le Prix provincial décerné à un particulier. Moncton Community Residences a gagné le Prix provi ncial décerné à un organisme.

De plus, la bourse d’études Randy Dickinson sera attribuée à Rémi Ouellette. Monsieur le président, j’invite toutes les personnes du Nouveau-Brunswick à se joindre au mouvement en faveur d’un Nouveau -Brunswick plus inclusif et plus accessible pour l’ensemble de la population. Merci, Monsieur le président. Mr. K. Chiasson: Yesterday, the Child and Youth Advocate published a report clearly stating that school districts are routinely breaking the law by accepting half days for a number of students in the province.

If a half or partial day is necessary, the school must provide an alternative, including all necessary services during regular school hours. M. K. Chiasson : Hier, le défenseur des enfants et des jeunes a publié un rapp ort qui indique clairement que les districts scolaires enfreignent régulièrement la loi en acceptant que des demi -journées d’école soient prévues pour un certain nombre d’élèves dans la province Si une demi-journée ou une journée partielle est nécessaire, l’école doit fournir une solution de rechange, y compris tous les services nécessaires pendant les heures de classe habituelles.

May 31 mai 2024 7 ^ That’s clearly not happening, as I’ve had several meetings with a group of parents from my region who have children with autis m and who’ve been fighting the system since the beginning of the school year just to have their kids be on par with their friends and peers.

As is stated in the report: Voilà qui n’est manifestement pas le cas, puisque j’ai eu plusieurs rencontres avec un groupe de parents de ma région qui ont des enfants atteints d’un trouble du spectre de l’autisme et qui se battent contre le système depuis le début de l’année scolaire simplement pour que leurs enfants soient traités de la même façon que leurs amis et leurs pairs. Comme l’indique le rapport : Children belong in school… Les enfants ont leur place à l’école… 3. Public schools are designated to promote equal opportunity 3.

Les écoles publiques sont conçues pour promouvoir l’égalité des chances So I ask, Mr. Speaker, how do you get the Minister of Education’s attention on this matter? These days, he seems to be busy patrolling our school hallways, making sure the word “masturbation” is not used. Sheriff Bill needs to take off his badge and get back to what is important: making sure that equal opportunity is given to all our kids. Thank you, Mr. Speaker. Monsieur le président, voici donc ce que je demande : Comment attire -t-on l’attention du ministre de l’Éducation à cet égard?

Ces jours-ci, il semble occupé à patrouiller dans les corridors de nos écoles afin de veiller à ce que le mot « masturbation » ne soit pas utilisé. Le shérif Bill doit enlever son étoile de shérif et revenir à ce qui est important : veiller à ce que tous les e nfants aient les mêmes possibilités. Merci, Monsieur le président. Point of Order Rappel au Règlement Hon. G. Savoie: Happy Groundhog Day, Mr. Speaker. It’s the same point of order of usi ng a member’s name as opposed to their title or departmental position. L’hon. G. Savoie : Je vous souhaite un excellent jour de la Marmotte, Monsieur le président.

Il s’agit du même rappel au Règlement qui porte sur le fait de désigner nommément un parlementaire au lieu d’utiliser son

titre ou son poste ministériel. Mr. K. Chiasson: Guilty as charged. I retract. Sorry, Mr. Speaker. M. K. Chiasson : Je suis coupable. Je retire mes propos. Je suis désolé, Monsieur le président. Mr. Speaker: Thank you, members. Le président : Merci, Mesdames et Messieurs les parlementaires. (Interjections.) (Exclamations.) Mr. Speaker: Order, Members. Le président : À l’ordre, Mesdames et Messieurs les parlementaires. Statements by Members Déclarations de députés Ms. Mitton: Mr.

Speaker, a public health issue that’s been ignored for too long is radon, which is the second leading cause of lung cancer in Canada, at 16%. That means 16% of lung cancer cases are preventable. In 2022, 860 people were diagnosed with lung cancer in New Brunswick. That 16% is 138 patients. In 2022, 600 people died of lung cancer in New Brunswick. That 16% is 96 deaths. Mme Mitton : Monsieur le président, le radon est une question de santé publique dont on fait fi depuis trop longtemps et, puisqu’il est à l’origine de 16 % des cancers du poumon au Canada, il constitue la deuxième cause de ce cancer au pays.

Cela signifie que 16 % des cas de cancer du poumon sont évitables. En 2022, 860 personnes ont reçu un diagnostic de cancer du poumon au Nouveau -Brunswick. De ce nombre, 16 % représentent 138 personnes. En 2022,

8 2024 May 31 mai ^ 600 personnes sont décédées d’un cancer du poumon au Nouveau -Brunswick. De ce nombre, 16 % représentent 96 décès. Havelock is currently facing a crisis. Hundreds of homes have been tested, and the results are alarming. Over 60% of those tested have levels over the limit of 200 Bq per metre cubed. Some have levels as high as 6 000 Bq. We need widespread testing for radon all across the province and urgent help to fund the remediation of homes that have been found to be unsafe. We need the government to step up, take this seriously, and save lives.

Havelock est actuel lement aux prises avec une crise. Des centaines de foyers ont été testés, et les résultats sont alarmants. Plus de 60 % des foyers qui ont été testés enregistrent des niveaux qui dépassent le cap des 200 Bq par mètre cube. Certains foyers enregistrent des niveaux qui atteignent 6 000 Bq. Il nous faut dans la province de vastes mesures de détection du radon et une aide d’urgence pour financer la prise de mesures correctives dans les logements qui se sont révélés non sécuritaires. Le gouvernement doit agir, p rendre la question au sérieux et sauver des vies. Mr. Cullins: Mr.

Speaker, from creating opportunities for communities to stay here and build their dreams to lowering the provincial debt and interest payments, this government has been building a stronger New Brunswick for the next generation. From protecting the environment and reducing emissions to lowering personal income taxes, we’ve been building a better and stronger New Brunswick for our young people’s future. Mr. Speaker, we’ve been building new sc hools and investing in early literacy. Our housing starts are greater than ever, our economy is booming, and our population is growing.

Our finances are stronger than ever, and our credit rating is among the best in Canada. Since we formed government in 20 18, our province has been stronger than ever. Let’s keep building. M. Cullins : Monsieur le président, en créant des possibilités qui permettent aux gens de rester ici et de réaliser leurs rêves de même qu’en réduisant la dette provinciale et les intérêts, le gouvernement actuel a bâti un Nouveau -Brunswick plus fort pour la prochaine génération.

En protégeant l’environnement et en réduisant les émissions de même qu’en diminuant les taux d’impôts sur le revenu des particuliers, nous continuons de bâtir un Nouveau - Brunswick plus fort pour l’avenir de nos jeunes. Monsieur le président, nous construisons de nouvelles écoles et investissons dans la littératie en début de scolarité. Le nombre de mises en chantier de logements dans notre province est plus élevé que jamais, notre économie est en plein essor, et notre population augmente. Not re situation financière est plus solide que jamais, et notre cote de crédit compte parmi les meilleures au Canada.

Depuis notre arrivée au pouvoir en 2018, notre province est plus forte que jamais. Continuons à bâtir. 9:20 Mr. McKee: Mr. Speaker, as we near the end of this session, ahead of the next election, this government’s tune on health care has changed. The Telegraph- Journal recently examined how the Premier’s narrative has shifted. He used to say that our health care system was in crisis but now appears to be more positive. M. McKee : Monsieur le président, la fin de la session approche, des élections auront ensuite lieu, e t le gouvernement a changé de refrain au sujet des soins de santé.

Le Telegraph-Journal s’est récemment penché sur le changement de ton du premier ministre à cet égard. Par le passé, il disait que notre système de santé était en crise, mais semble maintenant plus optimiste à cet égard. This change in narrative isn’t fooling anyone. Our province’s per capita health care spending is among the lowest in Canada. Our net gain of health workers is negligible at best, and our wait times are still above recommended guidelines. Le changement de ton ne leurre personne.

Le montant par personne des dépenses consacrées aux soins de santé dans notre province est parmi les moins élevés au Canada. L’augmentation nette de nos effectifs du secteur de la santé est tout au pl us négligeable, et nos

May 31 mai 2024 9 ^ temps d’attente dépassent toujours les délais maximaux recommandés. À plusieurs reprises, le gouvernement a rompu sa promesse de fournir un médecin de famille à chaque personne du Nouveau-Brunswick, il a fermé des services essentiels dans de nombreux hôpitaux et il a annulé des améliorations promises. On a number of occasions, the government broke its promises to provide a family physician for every New Brunswicker, shut down essential services in many hospitals, and reneged on promised improvements. The Premier may have changed his tune, but the reality remains unc hanged.

New Brunswickers are still waiting, still suffering, and still being let down by this government’s empty promises. The song might be different, but the dance is still the same. Le premier ministre a peut-être changé de refrain, mais la réalité demeure la même. Les gens du Nouveau - Brunswick continuent d’attendre, de vivre de la souffrance et d’être laissés pour contre par les promesses creuses du gouvernement actuel. Le refrain a peut-être changé, mais les pas de danse demeurent les mêmes. Oral Questions Questions orales Education Éducation Ms. Holt: Thank you, Mr. Speaker.

The Minister of Education’s response to the Child and Youth Advocate’s report yesterday was really disappointing. The report called out a serious growing issue in the province in terms of partial days and the ballooning number of kids who are not getting access to education in schools. Instead of acknowledging, empathizing, and committing to work on the problem, what we got from the minister yesterday was justification. Mme Holt : Merci, Monsieur le président. La réponse que le ministre de l’Éducation a donnée hier au sujet du rapport du défenseur des enfants et des jeunes était très décevante.

Le rapport dénonçait un problème grave et croissant dans la province au sujet des journées partielles et de l’augmentation considérable du nombre d’enfants qui n’ont pas accès à l’éducation à l’école. Au lieu de reconnaître la situation, de faire preuve d’empathie et de s’engager à travailler à la résolution du problème, le ministre, hier, nous a fourni des justifications. What we see from the department is a legal challenge, which is not surprising from this government. It seems that its favourite thing is to take things to court and to pay the lawyers.

I wonder whether the minister could explain why, instead of committing to act to reduce the number of kids on partial d ays, he is trying to use legalese to justify his actions. Ce que nous voyons de la part du ministère, c’est une contestation judiciaire, ce qui n’est pas surprenant de la part du gouvernement actuel. Il semble que, ce qu’il préfère, c’est porter des affaires devant les tribunaux et payer les avocats.

Je me demande si le ministre expliquerait pourquoi, au lieu de s’engager à prendre des mesures pour réduire le nombre d’enfants qui suivent un plan de journées partielles, il tente d’utiliser du jargon juridique pour justifier ses gestes. Hon. Mr. Hogan: Thank you very much, Mr. Speaker. As much as I’d like to, I’m going to refrain from asking for the names of the two schools, because I don’t think they exist. L’hon. M. Hogan : Merci beaucoup, Monsieur l e président. J’aimerais vraiment demander le nom des deux écoles dont on a parlé, mais je vais m’en abstenir, car je ne pense pas qu’elles existent.

In terms of children on partial days, it is an extremely… I take the report from the Child and Youth Advocate very seriously. I’m not sure what En ce qui concerne les enfants qui suivent un plan de journées partielles, c’est une question extrêmement… Je prends le rapport du défenseur des enfants et des jeunes très au sérieux. Je ne sais pas trop quelles

10 2024 May 31 mai ^ legal action we’ve launched. I’ll have to go back and check with the department on that. poursuites nous avons intentées. Je devrai m’informer auprès du ministère à ce sujet. This is what’s most concerning to me. I can check on PowerSchool and find out all the children who are on partial-day plans and personalized learning plans (PLPs) in the province. It’s not a problem to do that in our department. We need to be aware of the ones who aren’t registered in PLPs. I have no way of knowing that.

We are in the process of investigating to find out where that’s actually happening and whether or not children at home are actually receiving the services that they require. Plus, the Francophone districts don’t track that data, which is a problem. Voici ce qui me préoccupe le plus. Je peux consulter la plateforme PowerSchool et trouver tous les enfants dans la province qui suivent un plan de journées partielles et pour qui a été établi un plan d’intervention. Cela ne pose aucun problème dans notre ministère. Nous devons être au courant des élèves qui ne sont pas inscrits à un plan d’intervention.

Je n’ai aucun moyen de le savoir. Nous enquêtons actuellement pour détermi ner où cela se produit effectivement et si les enfants qui sont à la maison reçoivent bel et bien les services dont ils ont besoin. De plus, les districts francophones n’assurent pas le suivi des données à cet égard, ce qui pose problème. Mr. Speaker: Thank you. Le président : Merci. Ms. Holt: Thank you, Mr. Speaker. I really appreciate that response from the Minister of Education.

I would love to see that we are doing that investigation to make sure that the kids on partial days are going home not only with a PLP but also to actual services and to learning. Better yet, maybe they are not going home but instead to real alternate education environments to get the variation that they need. Mme Holt : Merci, Monsieur le président. Je suis vraiment reconnaissante au ministre de l’Éducation de la réponse fournie.

J’aimerais qu’une telle enquête soit menée pour que nous veillions à ce que les enfants qui suivent un plan de journées partielles aillent à la maison et non seulement disposent d’un plan d’intervention, mais reçoivent aussi de véritables services et continuent d’apprendre. Encore mieux, ils ne retourneraient peut -être pas chez eux, mais fréquenteraient plutôt un véritable milieu éducatif adapté pour que soient assurées les variations qui répondent à leurs besoins. I wonder whether the minister could explain this. The Anglophone sector posted a reduction in serious misconduct just some time ago.

I’m wondering whether you could let us know: How were children on partial days taken into account in th at reduction of misconduct? Je me demande si le ministre expliquerait ce qui suit. Il y a quelque temps, le secteur anglophone a affiché une réduction des inconduites graves. Je me demande si vous nous diriez ceci : Comment a-t-on tenu compte des enfants qui suivent un plan de journées partielles dans la réduction des inconduites? Hon. Mr. Hogan: I also appreciate that question from the Leader of the Opposition. I think it’s an important question.

Children on partial days were not taken into consideration when we looked at the success of the behaviour intervention mentors. We are increasing the number of them again next year because they are so successful in reducing the adverse behaviours that disrupt the learning environment in our classrooms. L’hon. M. Hogan : Je suis aussi reconnaissant à la chef de l’opposition de la question. Je pense qu’il s’agit d’une question importante. Les enfants qui suivent un plan de journées partielles n’ont pas été pris en compte lorsque nous avons examiné la réussite des mentors en interventions comportementales.

Nous augmenterons encore leur nombre l’année prochaine, car ils réussissent si bien à réduire les comportements négatifs qui perturbent le milieu d’apprentissage dans nos salles de classe. Partial day s are part of a variation to the common learning environment. You know, I have a very sage friend I consult with who wrote a report on inclusion. We have talked at length about variations on the Les journées partielles font

partie d’une variation du milieu d’apprentissage commun. Vous savez, j’ai un ami très sage que je consulte et qui a rédigé un rapport sur l’inclusion. Nous avons longuement parlé des

May 31 mai 2024 11 ^ common learning environment and what they require, and it’s n ot simply a plan. There needs to be a plan, but the plan is no good if there is no follow -up and there are no services provided with that plan. In my experience, it’s difficult to discuss this with non - educators. We always provide tutoring to go along— variations du milieu d’apprentissage commun et des exigences à cet égard, et il ne s’agit pas simplement d’un plan. Il doit y avoir un plan, mais le plan ne vaut rien s’il n’y a pas de suivi ni de services fournis au

titre du plan. D’après mon expérience, il est difficile de discuter de la question avec des personnes qui ne sont pas des éducateurs. Nous fournissons toujours des services de tutorat pour accompagner… Mr. Speaker: Thank you, minister. Le président : Merci, Monsieur le ministre. 9:25 Ms. Holt: Thank you, Mr. Speaker. I’m glad the minister mentioned inclusion. Some time ago, reforms to inclusion were underway. In fact, we understood from this government that they were almost ready to go two years ago. We hear from teachers that they face challenges with the

interpretation of the inclusion policy and the lack of resources to deliver the policy as originally intended. I wonder whether the minister could tell us why the reforms to inclusion were abandoned. Would he say that he’s been distracted over the past two years? Mme Holt : Merci, Monsieur le président. Je suis contente que le ministre ait mentionné l’inclusion. Il y a un certain temps, des réformes de l’inclusion étaient en cours. En fait, nous avons cru comprendre de la part du gouvernement q ue les mesures étaient presque prêtes à mettre en oeuvre il y a deux ans.

Des enseignants nous disent que l’interprétation de la politique d’inclusion leur pose des défis, de même que le manque de ressources nécessaires à sa mise en oeuvre comme il était prévu au départ. Je me demande si le ministre nous dirait pourquoi les réformes en matière d’inclusion ont été abandonnées. Dirait-il qu’il a été distrait au cours des deux dernières années? Hon. Mr. Hogan: Well, recently, Mr.

Speaker, I have been distract ed by the Leader of the Opposition’s comments on that podcast in Ontario, comments about parental rights, as well as by the fact that she didn’t stand up and defend teachers as not being homophobic. That has been a little bit of a distraction. L’hon. M. Hogan : Eh bien, Monsieur le président, j’ai été distrait récemment par les observations qu’a faites la chef de l’opposition dans le balado ontarien, des observations sur les droits des parents, ainsi que par le fait qu’elle n’a pas pris la parol e pour se porter à la défense du personnel enseignant, qu’on avait traité d’homophobe.

La situation a été quelque peu distrayante. However, I believe strongly in inclusion. In looking at the inclusion policy, it isn’t so much about the changes. There are some changes that we need to make because the French version and the English version have some language differences and they need to match. We’re in the process of doing that. However, the policy isn’t the issue. It’s the application of the policy around t he province.

That is where we’re focusing our efforts in order to make sure that the inclusion policy —and we’re a global leader in inclusion—is applied in the same way in every district and in every school across the province. Toutefois, je crois fermemen t à l’inclusion. En ce qui concerne la politique d’inclusion, il n’est pas tellement question de changements. Nous devons adopter certains changements, car le libellé de la version française diffère de celui de la version anglaise, et l’une doit correspond re à l’autre. Nous y travaillons actuellement. Toutefois, la politique n’est pas ce qui suscite des préoccupations.

La question a trait à l’application de la politique dans la province. C’est là que nous concentrons nos efforts afin de veiller à ce que la politique d’inclusion — et nous sommes un chef de file mondial en ce qui a trait à l’inclusion — soit appliquée de la même façon dans tous les districts et toutes les écoles de la province. Mr. Speaker: Thank you. Le président : Merci.

12 2024 May 31 mai ^ Ms. Holt: Thank y ou, Mr. Speaker. Well, I think that’s exactly it. The issue is the application of the policy and the ability to apply the policy with the resources required to deliver it. It sounds as though that was acknowledged and planned for. Something was ready to go two years ago, and yet, here we are with no additional resources to support the proper delivery of inclusion. Could the minister let us know why this has been stalled for the past two years? What is going to happen next to improve our ability to deliver on what inclusion was really supposed to be?

Mme Holt : Merci, Monsieur le président. Eh bien, selon moi, voilà exactement de quoi il est question. Ce qui suscite des préoccupations, c’est l’application de la politique et la capacité d’appliquer la politique au moyen des ressources nécessaires à sa mise en oeuvre. Il semble qu’on avait pris acte de la situation et prévu en conséquence. Un plan était prêt à être mis en oeuvre il y a deux ans ; pourtant, nous voici aujourd’hui sans aucune ressource additionnelle pour appuyer la mise en oeuvre adéquate de la pol itique d’inclusion. Le ministre nous dirait-il pourquoi le dossier traîne depuis deux ans?

Que se passera -t-il maintenant pour améliorer notre capacité à assurer l’inclusion comme c’était vraiment prévu? Hon. Mr. Hogan: Mr. Speaker, again, it is very difficult to try to explain to non -educators how this works. L’hon. M. Hogan : Monsieur le président, encore une fois, il est très difficile d’essayer d’expliquer aux gens qui ne sont pas éducateurs comment le tout fonctionne. (Interjections.) (Exclamations.) Hon. Mr. Hogan: No, I’m not retracting that. L’hon. M. Hogan : Non, je ne retirerai pas mes propos. The inclusion policy started in New Brunswick in 1985.

It’s grown since then, and we’ve grown along with it. There are growing pains that continue today, which is quite surprising. After 40 or 50 years, you’d think we’d get it right. But there are differences around the province. We are looking at those differences. If having more EAs was the solution, t hat would have solved all the problems a long time ago. Au Nouveau-Brunswick, la politique d’inclusion a vu le jour en 1985. La politique a évolué depuis, et nous avons évolué avec elle. Des difficultés liées à cette évolution se font encore sentir aujour d’hui, ce qui est très surprenant.

Après 40 ou 50 ans, on pourrait penser que nous aurions trouvé la bonne formule. Il y a toutefois des différences dans la province. Nous examinons ces différences. Si un nombre accru d’assistants en éducation constituait la solution, tous les problèmes seraient réglés depuis longtemps. I value the work that EAs do in the schools. They’re extremely important. However, just adding more resources does not solve the problem if you don’t look to identify what the cause is. J’accorde de l’importance au travail qu’accomplissent les assistants en éducation dans les écoles. Ces personnes sont extrêmement importantes.

Toutefois, ajouter simplement plus de ressources ne peut régler le problème si on ne cherche pas à en déterminer la cause. Ms. Holt: Thank you, Mr. Speaker. I appreciate the history lesson. I’m hoping that we can get to the present and then into the future. Improving our delivery of inclusion has been identified as a priority by this government and certainly by teachers and parents ar ound the province. You can’t go into a school without having teachers tell you examples of how they aren’t able to deliver what they’d really like to and what kids deserve.

So, I’m hoping that the minister can skip to today and tell us… He’s just said that it’s not EAs and it’s not resources. What is the Mme Holt : Merci, Monsieur le président. Je suis reconnaissante de la leçon d’histoire. J’espère que nous pouvons en arriver au présent et en suite à l’avenir. L’amélioration de la prestation de nos services d’inclusion a été désignée comme une priorité par le gouvernement actuel et certainement par le personnel enseignant et les parents de la province.

Il est impossible d’aller dans une école s ans que les membres du personnel enseignant donnent des exemples de cas où il leur est impossible de fournir les services qu’ils aimeraient vraiment fournir et que les enfants méritent. J’espère donc que le ministre pourra

May 31 mai 2024 13 ^ government going to do to strengthen our delivery of inclusion? passer à aujourd’hui et nous dire… Il vient de dire que les assistants en éducation et les ressources ne constituent pas la solution. Que fera le gouvernement pour améliorer notre façon d’assurer l’inclusion? Hon. Mr. Hogan: Thank you, again, Mr. Speaker. The oversimplification of a problem always leads one to believe that there’s a simple answer. When it comes to inclusion, there’s no simple answer because, across the province, inclusion is applied on an individual basis to meet the needs of each individual student.

We create personalized learning plans in conjunction with parents, our professionals, our methods and resource (M &

R) teachers, and our teachers in order to meet the needs of these students. This is present-day. We’re going to continue to do that, but there are some differences across the province. We’re looking to see how we can have everyone in our small province doing the same thing. One of the challenges is that the districts have some latitude in how they apply the inclusion policy, which really shouldn’t be the case. However, it is. L’hon. M. Hogan : Merci encore, Monsieur le président. La simplification exagérée d’un problème amène toujours les gens à croire qu’il y a une réponse simple.

En ce qui concerne l’inclusion, il n’y a pas de réponse simple, car, dans l’ensembl e de la province, les principes d’inclusion sont appliqués au cas par cas pour répondre aux besoins individuels de chaque élève. Nous créons des plans d’intervention en collaboration avec les parents, nos professionnels, nos enseignants-ressources et nos e nseignants afin de répondre aux besoins des élèves. Voilà la situation actuelle. Nous poursuivrons ainsi, mais il y a des différences dans la province.

Nous cherchons à déterminer comment nous pouvons faire en sorte que tout le monde dans notre petite province fasse la même chose. L’un des défis, c’est que les districts ont une certaine latitude quant à la façon dont ils appliquent la politique d’inclusion, ce qui ne devrait pas être le cas. Toutefois, ce l’est. Mr. Speaker: Thank you, minister. Le président : Merci, Monsieur le ministre. 9:30 Ms. Holt: Mr. Speaker, I am sure the teachers and the parents who are listening to this are getting extremely frustrated.

While the government has stated that this is a priority and teachers have been stating that this is a priority for many, many years, we have a minister telling us: Well, we’re looking to see how we might… There’s clearly no plan going forward as to how the government is going to improve the outcomes for all students in this province so that every kid has access to equitable education. Can you tell me one new thing that you’re going to do in the coming months that will make things better in the education system to include all learners?

Mme Holt : Monsieur le président, je suis sûre qu e le personnel enseignant et les parents qui écoutent le débat sont extrêmement frustrés. Même si le gouvernement a déclaré que la question était une priorité et que le personnel enseignant déclare depuis de très nombreuses années que c’est une priorité, nous avons un ministre qui nous dit : Eh bien, nous examinons le tout pour voir comment nous pourrions… Manifestement, aucun plan n’est prévu quant à la façon dont le gouvernement améliorera les résultats pour tous les élèves de la province afin que chaque enfant ait accès à une éducation équitable.

Pouvez-vous me nommer une nouvelle mesure que vous prendrez dans les prochains mois qui permettra d’améliorer la situation dans le système d’éducation et d’inclure tous les apprenants? Hon. Mr. Hogan: I appreciate that question. In the next few months and in the next mandate, we’re going to start by looking at why the Francophone districts don’t know how many students are on partial -day plans. I think that’s an issue that needs to be addressed, and we’re going to address it. We have people who are paid to do the job of looking after these plans and keeping track of the plans in the schools and the L’hon. M.

Hogan : Merci de la question. Au cours des prochains mois et du prochain mandat, nous commencerons par examiner les raisons pour lesquelles les responsables des districts francophones ne savent pas combien d’élèves suivent un plan de journées partielles. Selon moi, il s’agit d’une question sur laquelle il faut se pencher, et nous le ferons. Nous disposons de personnes qui sont payées pour s’occuper

14 2024 May 31 mai ^ districts so that when the department asks, it can get the data. Unfortunately, the data doesn’t exist, or t hey don’t know what the data is. That’s a major problem. That’s one of the places where we’re going to start. des plans et en faire le suivi dans les écoles et les districts afin que, lorsque le ministère en fait la demande, ce dernier puisse obtenir les données. Malheureusement, soit il n’y a pas de données, soit on ne sait pas en quoi elles consistent. C’est un problème majeur. Voilà l’un des éléments par lequel nous commencerons.

What we’re not going to do is another study because three studies have already been done on inclusion. With some of them, not all of the recommendations have been implemente d. Some of the earlier studies were shelved by other governments. We will look at the Porter and Aucoin report— Ce que nous ne ferons pas, c’est mener une autre étude, car l’inclusion a déjà fait l’objet de trois études. Les recommandations qui ont découlé de certaines d’entre elles n’ont pas toutes été mises en oeuvre. Certaines des études antérieures ont été reléguées aux oubliettes par d’autres gouvernements.

Nous examinerons le rapport Porter et AuCoin… Mr. Speaker: Thank you. Le président : Merci. Ms. Holt: Mr. Speaker, when we ask the minister what he’s going to do to make a difference, he points his finger at the Francophone school districts and teachers and says: We’re going to start looking at this. That’s not an action that the Department of Education is going to take. That’s blaming an organization. We shouldn’t need to wait until the next mandate to get that data. That data should be coming in the next few weeks.

Mme Holt : Monsieur le président, lorsque nous demandons au mini stre quelles mesures il prendra pour changer les choses, il pointe du doigt les districts scolaires francophones et le personnel enseignant et dit : Nous commencerons par examiner la situation. Il ne s’agit pas d’une mesure que prendra le ministère de l’Éducation. Il est question de jeter le blâme sur une entité. Nous ne devrions pas avoir à attendre le prochain mandat pour obtenir les données. Les données devraient être fournies dans les prochaines semaines. I want to hear about actions. What is this mini ster going to do? Don’t blame folks.

What responsibilities and actions are he and his team going to take on to ensure that we do not see an increase in partial days going forward and so that we have improved results from our inclusion program? Je veux ent endre parler de mesures. Que fera le ministre? Ne jetez pas le blâme sur autrui. Quelles responsabilités le ministre et son équipe assumeront - ils et quelles mesures prendront -ils pour veiller à ce que nous ne soyons pas témoins d’une augmentation du nombre de journées partielles dans l’avenir et pour que nous obtenions de meilleurs résultats de notre programme d’inclusion?

I want to specify the Integrated Service Delivery (ISD) program. When ISD first came out, it was exciting. Everyone was on board. Now, we see that system is struggling. It’s a critical set of wraparound services for students that need the help. What is the minister doing to strengthen and improve the ISD program? Je tiens à parler précisément du programme de Prestation des services intég rés (PSI). Lorsque la PSI a été lancée, elle était enthousiasmante. Tout le monde était d’accord. Nous constatons maintenant que le système est mal en point.

Il s’agit d’un ensemble crucial de services complets pour les élèves qui ont besoin d’aide. Que fa it le ministre pour renforcer et améliorer le programme de PSI? Hon. Mr. Hogan: Thank you very much, Mr. Speaker. I wasn’t pointing the finger. I was stating a fact and looking at some of the things we need to do. You know, inclusion isn’t just partial -day planning. It’s about meeting students’ needs in the common learning environment, with variations to the common L’hon. M. Hogan : Merci beaucoup, Monsieur le président. Je ne pointais personne du doigt.

J’énonçais un fait et j’examinais certaines des mesures que nous devions prendre. Vous savez, l’inclusion ne se limite pas qu’à la planification de journées partiell es. Il est question de répondre aux besoins des élèves dans le

May 31 mai 2024 15 ^ learning environment in certain cases. Sometimes, the variations are not the same every single day. Every student isn’t the same. milieu d’apprentissage commun, et, dans certains cas, des variations du milieu d’apprentissage commun peuvent être nécessaires. Parfois, les variations ne sont pas tous les jours les mêmes. Les élèves sont tous différents. Now, when it comes to the Integrated Service Delivery model, it’s very successful in some parts of the province. I was fortunate enough to house them in my school, Woodstock High School. We worked very closely together with all our partners.

We exchanged information. We put the students first, and we worked hard to meet students’ needs. Bon, en ce qui concerne le modèle de Prestation des services intégrés, il connaît beaucoup de succès dans certaines parties de la province. J’ai eu la chance d’offrir ces services dans mon école, soit la Woodstock High School. Nous avons travaillé en très étroite collaboration avec tous nos partenaires. Nous avons échangé des renseignements. Nous avons accordé la priorité aux élè ves et nous avons travaillé fort pour répondre à leurs besoins. Mr. Speaker: Thank you. Le président : Merci. Ms.

Holt: I’m going to keep trying, Mr. Speaker. I appreciate some of the things the minister said. It is not just the question of having PLPs for students on partial days. We have to figure out how we will meet students’ needs in the common learning environment and in variations of that environment, ideally, still within the school grounds and system. Give me one step, just one thing, that you’re going to do differently to ensure we can meet more students’ needs in the common learning environment and in schools, rather than sending them home. Mme Holt : Je vais continuer d’essayer, Monsieur le président.

Je suis reconnaissante au ministre de certains des propos qu’il a tenus. Il ne s’agit pas seulement d’avoir des plans d’intervention pour les élèves qui suivent un plan de journées partielles. Nous devons essayer de déterminer comment nous répondrons aux besoins des élèves dans le milieu d’apprentissage commun et dans le cadre de variations de ce dernier, idéalement, toujours à l’intérieur de l’école et du système scolaire.

Nommez -moi une chose, seulement une, que vous ferez autrement pour veiller à ce que nous puissions répondre au x besoins de plus d’élèves dans le milieu d’apprentissage commun et dans les écoles, au lieu de les envoyer chez eux. 9:35 Hon. Mr. Hogan: Mr. Speaker, I don’t know how many times I have to say this: Inclusion is a wide range of actions. It’s not just sending kids home. That’s not really inclusion. When you send a child home on a partial-day learning plan and provide the appropriate support with it, the goal is to bring the child back.

That is what the goal is, and that is what we are going to continue to work on. ISD plays an important role in working with our children who struggle in school and outside school. The common learning environment is just that. The variations to the common learning environment continue to be part of what we do. L’hon. M. Hogan : Monsieur le président, je ne sais pas combien de fois il me faut dire ce qui suit : L’inclusion comprend un large éventail de mesures. Il ne s’agit pas que d’envoyer les enfants chez eux. Cela n’est pas vraiment de l’inclusion.

Lorsqu’on envoie un enfant chez lui, que ce dernier suit un plan de journées partielles et que le soutien approprié est fourni, l’objectif est de ramener l’enfant à l’école. C’est l’objectif, et nous poursuivrons notre travail à cet égard. La PSI joue un rôle important dan s le cadre du travail qui est accompli avec nos enfants qui éprouvent des difficultés à l’école et à l’extérieur de l’école. Voilà tout simplement ce qu’est le milieu d’apprentissage commun. Les variations du milieu d’apprentissage commun continuent de fai re

partie de notre travail.

16 2024 May 31 mai ^ Where we find that we need to provide more in-service and more professional learning to teachers, we will provide that professional learning so that teachers are able to meet the needs of the students. Lorsque nous constateron s que nous devons fournir plus de soutien à l’interne et plus de possibilités de perfectionnement professionnel pour le personnel enseignant, nous les fournirons pour que le personnel enseignant puisse répondre aux besoins des élèves. Mr. Speaker: Thank you. Le président : Merci. Mme Holt : Merci, Monsieur le président.

Après avoir posé je ne sais combien de questions, je suis contente de voir que l’on fait enfin un petit peu de progrès. Le ministre de l’Éducation et du Développement de la petite enfance parle de la formation nécessaire pour le personnel enseignant. Peut -il nous préciser une date limite à laquelle cette formation sera offerte? Quand le personnel enseignant pourra -t-il participer à cette formation que le ministre vient de décrire? Ms. Holt: Thank you, Mr. Speaker. After having asked I don’t know how many questions, I’m happy to finally see a little bit of progress.

The Minister of Education and Early Childhood Development is talking about the training required for teachers. Can he give us a deadline for when this training will be provided? When will teachers be able to take this training that the minister just described? L’hon. M. Hogan : Franchement, Monsieur le président ; le perfectionnement professionnel se poursuit de façon continue. Donc, il y a des occasions de perfectionnement professionnel pendant l’été, pour que le personnel enseignant puisse profiter de ces possibilités.

Il y a, au cours de l’année scolaire, des occasions de perfectionnement professionnel pour le personnel enseignant -ressource. Nous profitons aussi des journées de perfectionnement professionnel qui figurent au calendrier pour offrir à notre personnel enseignant des possibilités de perfectionnement professionnel en matière d’inclusion scolaire. Donc, il ne s’agit pas d’une question quant à laquelle nous croyons que des améliorations ne sont pas nécessaires. Nous savons très bien que nous pourrions faire mieux en ce qui concerne plusieurs questions, mais… Hon. Mr. Hogan: Franky, Mr.

Speaker, professional development is ongoing. There are professional development opportunities during the summer, so teachers can benefit from these opportunities. During the school year, there are professional development opportunities for r esource teachers. We also take advantage of scheduled professional development days to provide our teachers with professional development opportunities on inclusive education. So, it’s not that we believe improvements are not needed. We are well aware that we could do better on a number of things, but— Mr. Speaker: Time. Le président : Le temps est écoulé.

Mme Holt : Merci, Monsieur le président. Maintenant, ce que dit le ministre n’est pas du tout clair. Il a dit que, pour donner suite au rapport du défenseur des enfants et des jeunes, il y aura des possibilités de formation concernant la nécessité d’offrir aux élèves la possibilité de rester à l’école. Il y aura de la formation pour le personnel enseignant en ce sens. Par la suite, il a simplement ajouté que, non, il est typique d’offrir des occasions de perfectionnement de façon continue et que cette approche est en place depuis longtemps. Ms. Holt: Thank you, Mr. Speaker.

Now, what the minister is saying is not at all clear. He said, in following up on the Child and Youth Advocate’s report, that there will be training opportunities about the need to enable students to stay in school. There will be training on this for teachers. Later, he simply added that, no, it’s typical to offer ongoing development opportunities and that this approach has been in place for a long time. C’est peut-être une approche qui es t en place depuis longtemps, mais ce que l’on fait aujourd’hui ne fonctionne pas.

Ce que l’on fait aujourd’hui fait en sorte que 500 élèves sont à la maison alors qu’ils devraient être à l’école. Je veux savoir ce que l’on It’s an approach that may have been in place for a long time, but what’s being done today is not working. What’s being done today means 500 students are at home when they should be in school. I want to know what will be changed to reduce that number. The

May 31 mai 2024 17 ^ changera pour que l’on puisse réd uire ce nombre. Il faut des possibilités en milieu scolaire pour servir des élèves de façon inclusive. Alors, si rien ne change en matière de formation, alors que je pensais que le ministre allait proposer réellement une nouvelle initiative, que peut -il pr oposer? Qu’est -ce qui changera? Qu’y aura -t-il de nouveau pour réduire le nombre d’élèves qui ne sont à l’école que pendant une

partie de la journée? school environment must make it possible to serve students inclusively. So, if the training doesn’t change, since I thought the minister was actually going to propose a new initiative, what can he propose? What will change? What new action will be taken to reduce the number of students who are absent from school for part of the day? L’hon. M. Hogan : Monsieur le président, les questions qui proviennent du côté de l’opposition partent dans tous les sens ; il ne s’agit pas d’une seule et même question. Selon les estimations du défenseur des enfants et des jeunes, 500 élèves sont à la maison.

Il a conclu qu’il y avait un certain nombre d’élèves qui sont à la maison avec un plan qui n’est pas suivi ou encore sans plan. Je travaille avec le défenseur des enfants et des jeunes et avec son équipe pour essayer de savoir où sont les écoles en question et pour déterminer ce que l’on devrait faire pour les aider et les appuyer. Hon. Mr. Hogan: Mr. Speaker, the questions coming from the opposition are all over the place; there’s just one issue. According to the Child and Youth Advocate, an estimated 500 students are at home.

He concluded that a certain number of students were at home either with a plan that was not being followed or without a plan. I’m working with the Child and Youth Advocate and his team to find out which schools were involved and to determine what should be done to help and support them. Il y a beaucoup de professionnels dans notre système qui travaillent vraiment fort chaque jour, soit du personnel enseignant, des aides -enseignants et du personnel enseignant-ressource. There are many professionals in our system who work really hard each day —teachers, teaching assistants, and resource teachers. Mr.

Speaker: Thank you, minister. Le président : Merci, Monsieur le ministre. Ms. Holt: Mr. Speaker, if my questions are all over the place, it is because I am trying to follow the answers the minister is giving. He is all over the place. As we try to get at what he is actually saying, he is spinning himself in a circle and getting lost. Mme Holt : Monsieur le président, si mes questions vont dans tous les sens, c’est que j’essaie de suivre les réponses que donne le ministre. Il passe du coq à l’âne. Alors que nous essayons de comprendre ce qu’il dit effectivement, il tourne en rond et s’égare.

Again, the fact he now says that he needs the Child and Youth Advocate to tell him where those schools are and what those cases are… The fact that he doesn’t know is the fundamental root of the problem here. We have kids whom nobody is paying attention to. We have given up on them. We have forgotten about them. We think this: Well, they’ve been sent home with a PLP. Encore une fois, le fait que le ministre dit qu’il faudra que le défenseur des enfants et des jeunes lui indique où se trouvent les écoles et quels sont les cas… Le fait qu’il n’est pas au courant est la racine fondamentale du problème.

Il y a des enfants à qui personne ne prête attention. Nous les avons abandonnés. Nous les avons oubliés. Voici ce que nous pensons : Eh bien, ils ont été envoyés à la maison avec un plan d’intervention. 9:40 I wonder whether the minister can tell me how many… Let’s take away the 500. Let’s go with the 334 that you are aware of in the Anglophone system. How many of those kids are getting services and support outside of the learning environment, not a piece of paper or a PLP Je me demande si le ministre me dirait combien… Laissons de côté les 500 élèves.

Parlons des 334 élèves dont vous êtes au courant dans le secteur anglophone. Combien de ces enfa nts obtiennent des services et un soutien en dehors du milieu d’apprentissage, et non pas un morceau de papier ni un plan d’intervention à apporter à la maison, mais bien

18 2024 May 31 mai ^ to take home but actual services and support delivered at home? de véritables services et un soutien réel qui leur sont fournis chez eux? Hon. Mr. Hogan: Mr. Speaker, that is really insulting to our teachers, to our M & R teachers, and to our educational assistants. L’hon. M. Hogan : Monsieur le président, les propos prononcés sont vraiment insultants à l’égard de notre personnel enseignant, de nos enseignants-ressources et de nos assistants en éducation. As I said before, students who are on a partial-day plan or on a full personalized learning plan are recorded in PowerSchool or monAPPUI.

At the department, we have access to that data. If I understood the report from the Child and Youth Advocate correctly, these would be plans that are not being followed. They are either not being followed or not in PowerSchool. As much as the Leader of the Opposition might think that I know how many children in 297 schools might not be on a partial-day plan when it isn’t recorded anywhere— Comme je l’ai déjà dit, les élèves qui suivent un plan de journées partielles ou pour qui un plan d’intervention complet a été établi sont inscrits dans la plateforme PowerSchool ou monAPPUI.

Au ministère, nous avons accès aux données. Si je comprends bien le rapport du défenseur des enfants et des jeunes, il serait question de plans qui ne sont pas suivis. Soit ils ne sont pas suivis, soit ils ne figurent pas dans PowerSchool. Mê me si la chef de l’opposition pensait que je sais combien d’enfants dans les 297 écoles suivent peut -être un plan de journées partielles, alors que les renseignements à cet égard ne sont consignés nulle part… Mr. Speaker: Thank you. Le président : Merci. Workers Travailleurs Ms. Mitton: Mr. Speaker, this government often boasts about its efforts to reduce red tape.

One way that it could reduce red tape, make things easier for workers, and reduce the strain on our health care system would be to end the requirement for sick notes. Requiring evidence from a physician to verify sick leave is ineffective and inappropriate. It results in sick employees attending emergency rooms, walk -in clinics, and their family practice clinics for no good reason. Mme Mitton : Monsieur le président, les parlementaires du côté du gouvernement se vantent souvent des efforts qu’ils déploient pour réduire les formalités administratives.

Afin de réduire les formalités administratives, de faciliter les choses pour les travai lleurs et d’atténuer la pression qui s’exerce sur le système de santé, ils pourraient, entre autres, éliminer l’exigence visant la présentation d’un certificat médical. Exiger une preuve d’un médecin pour valider un congé de maladie est inefficace et inapproprié. En raison de cette exigence, des employés malades doivent se rendre dans les urgences, les cliniques sans rendez-vous et leur cabinet de médecine familiale sans raison valable.

Nova Scotia has introduced the Medical Certificates for Employee Absence Act, limiting the circumstances for which employers can require sick notes. It’s expected to save over 200 000 doctor’s office visits each year. Will the Minister of Post -Secondary Education, Training and Labour do the same in New Brunswick? On a présenté en Nouvelle -Écosse la Medical Certificates for Employee Absence Act, qui limite les cas dans lesquels les employeurs peuvent exiger un certificat médical. On s’attend à ce que la loi élimine, chaque année, plus de 200 000 visites chez le médecin.

Le ministre de l’Éducation postsecondaire, de la Formation et du Travail fera -t-il la même chose au Nouveau-Brunswick? Hon. Ms. Green: Thank you very much, Mr. Speaker. I’m glad you asked this question. The Minister of Health was just over across the street talking to the New Brunswick Medical Society to tell them about L’hon. Mme Green : Merci beaucoup, Monsieur le président. Je suis contente que vous ayez posé la question. Le ministre de la Santé est allé en face rencontrer les gens d e la Société médicale du

May 31 mai 2024 19 ^ some serious red tape reduction that we’re doing for physicians in New Brunswick. It’s work that has been happening between Health and Social Development. Nouveau-Brunswick des mesures sérieuses de réduction des formalités administratives que nous mettons en oeuvre pour les médecins au Nouveau - Brunswick. Il s’agit de travail qui se fait en collaboration entre le ministère de la Santé et le ministère du Développement social. We are removing the need for physicians to be involved in forms in three different instances.

We are expanding authorization for other medical professionals to fill out forms to save the physicians from having to spend their time doing the administrative work. We are streamlining the existing forms and processes in 15 different instances, and we are reducing and removing the renewal requirements in 13 instances. If I add that up in my head, Mr. Speaker, this is mor e than 40 different ways that we are reducing red tape for physicians. This is exciting. This is a big deal for physicians. Thank you.

Dans trois cas différents, nous éliminons la nécessité de recourir à des médecins pour remplir des formulaires. Nous éla rgissons les mesures afin d’habiliter d’autres professionnels de la santé à remplir des formulaires, ce qui évitera aux médecins de devoir passer leur temps à faire du travail administratif. Nous rationalisons les formulaires et les processus dans 15 cas d ifférents et nous réduisons et éliminons les exigences de renouvellement dans 13 cas.

Si j’additionne le tout dans ma tête, Monsieur le président, nous réduisons les formalités administratives pour les médecins de plus de 40 façons différentes. C’est formi dable. Il s’agit d’un changement important pour les médecins. Merci. Ms. Mitton: Mr. Speaker, this does not speak to the needs of patients and workers or to the need to get rid of the requirement for sick notes. That would absolutely help the health care system.

Mme Mitton : Monsieur le président, les mesures ne tiennent pas compte des besoins des patients et des travailleurs ni de la nécessité d’éliminer l’exigence visant la présentation d’un certificat médical. Une telle mesure serait tout à fait utile pour le système de santé. My second question today is to try to get to the bottom of when exactly we will see the government’s report on paid sick leave. The minister was coy in the House, but in remarks to the media he said that he would not bring New Brunswick workers paid sick days until a majority of other provinces did the same.

This is a bizarre way to make policy, Mr. Speaker. Ma deuxième question aujourd’hui vise à nous permettre de déterminer quand exactement nous verrons le rapport du gouv ernement sur les congés de maladie payés. Le ministre s’est fait discret à la Chambre, mais il a dit, dans des observations qu’il a faites aux médias, qu’il n’accorderait pas de congés de maladie payés aux travailleurs du Nouveau - Brunswick avant que la plu part des autres provinces fassent de même. C’est une façon étrange de concevoir des politiques, Monsieur le président.

Regardless, he said that the report by his department would be tabled in the House before the session ends next Friday. I know this is a low bar, but will he commit to tabling it before the last day so that he can’t escape scrutiny in question period over why his government is not stepping up to require paid sick days for the workers of this province? Peu importe, il a dit que le rapport rédigé par des responsables de son ministère serait déposé à la Chambre avant la fin de la session, soit vendredi prochain.

Bien que ce ne soit pas beaucoup demander, le ministre s’engagera-t-il à déposer le rapport avant le dernier jour de sorte qu’il n’ échappe pas à l’examen minutieux de la période des questions sur les raisons pour lesquelles son gouvernement n’agit pas pour exiger que soient instaurés des congés de maladie payés pour les travailleurs de la province? Hon. Mr. Turner: Thank you very muc h, Mr. Speaker. I appreciate the opportunity to stand up and address the concerns of the member opposite on paid sick leave. Our department continues to work on L’hon. M. Turner : Merci beaucoup, Monsieur le président.

Je suis content d’avoir l’occasion de prendre la parole et de répondre aux préoccupations de la députée d’en face au sujet des congés de maladie

20 2024 May 31 mai ^ this topic. We’re moving forward with it. We’ve done the analysis. We’ve talked to the stakeholders, I guess, on this. payés. Notre ministère conti nue de travailler à la question. Nous allons de l’avant à cet égard. Nous avons fait l’analyse. Nous avons parlé aux parties prenantes, je suppose, du dossier. 9:45 As I mentioned before, there are currently only three jurisdictions in Canada that have legislated sick leave, and none of that legislation is as broad as what has been proposed by the Green Party Leader here in this House.

They also include financial assistance programs for employers as part of the sick leave program. Comme je l’ai déjà mentionné, il n’y a actuellement que trois endroits au Canada où des congés de maladie sont prévus par la loi, et aucune des mesures législatives à cet égard n’est aussi vaste que celles qui ont été proposées ici à la Chambre par le chef du Parti vert. Celles-ci prévoient aussi des programmes d’aide financière pour les employeurs dans le cadre du programme de congés de maladie. We’re working on this, but it’s a thing that affects not only workers but also employers.

It’s really important to have a bal ance between both of them, I guess, so that we see fairness for employers, to make sure they understand what the needs are, and employees, to make sure their rights are looked after. We continue to work on this topic. We’re looking forward to it coming forward to the Legislature— Nous agissons à cet égard, mais il s’agit d’une question qui touche non seulement les travailleurs, mais aussi les employeurs.

Il est vraiment important de trouver un équilibre entre les deux groupes, je suppose, afin que nous assurions l’équité pour les employeurs pour veiller à ce qu’ils comprennent les besoins et, dans le cas des employés, pour veiller à ce que leurs droits soient respectés. Nous poursuivrons le travail à cet égard. Nous avons hâte que le tout soit présenté à l’Assemblée législative… Mr. Speaker: Thank you, minister. Le président : Merci, Monsieur le ministre. Housing Logement Mr. Losier: Thank you , Mr. Speaker.

A few weeks ago, Motion 48 concerning the HST rebate program for new affordable rental builds was unfortunately amended to the following: “evaluate innovative incentive programs” for new affordable builds. Essentially, we presented a concrete, proven solution that our Maritime neighbours had successfully used to increase rental units in their provinces, only to see it transformed into an abstract, vague concept, no different from watching unicorns flying over rainbows.

Given the significant shortage of affordable rentals, can the minister explain to New Brunswickers not what was done over the past year but what will be done now to help get more affordable rentals built today? M. Losier : Merci, Monsieur le président. Il y a quelques semaines, la motion 48 concernant le programme de remboursement de la T VH pour la construction de nouveaux logements locatifs abordables a malheureusement été amendée par la substitution, à certains mots, de ceci : « évaluer des programmes incitatifs novateurs » pour la construction de nouveaux logements abordables.

Nous avon s essentiellement présenté une solution concrète et éprouvée, que nos voisins dans les Maritimes ont utilisée avec succès pour accroître le nombre de logements locatifs dans leur province, mais celle -ci a été transformée en un concept abstrait et vague qui se résume essentiellement à regarder des licornes voler au-dessus des arcs -en-ciel.

Compte tenu de l’importante pénurie de logements locatifs abordables, la ministre expliquerait -elle aux gens du Nouveau - Brunswick non pas les mesures qui ont été prises au cours de la dernière année, mais celles qui seront maintenant prises pour favoriser aujourd’hui la construction de plus de logements locatifs abordables?

May 31 mai 2024 21 ^ Hon. Ms. Green: Well, thank you very much, Mr. Speaker, and thank you to the member opposite for the question. As we build our Housing Corporation, the team is working and developing a pathway forward. We, of course, have… I’ve talked a lot about our Housing for All strategy, but that was just a start. It was released almost one year ago, on June 25 last year. There were 22 different measures in place to help address the housing crisis in New Brunswick, many of them aimed at encouraging new affordable rental builds.

Most of those 22 items have been put in place, but there’s much more work to do. I have said that many times. I’ll tell you just one thing because I’m running out of time: We are changing the way we look at how we provide affordable units and the configuration of them to reduce cost. L’hon. Mme Green : Eh bien, merci beaucoup, Monsieur le président, et merci au député d’en face de la question. Alors que nous construisons notre Société d’habitation, l’équipe travaille et trace la voie à suivre.

Bien sûr, nous avons… J’ai beaucoup parlé de notre stratégie Un logement pour tous, mais il ne s’agissait là que d’un point de départ. Elle a été publiée il y a près d’un an, soit le 25 juin dernier. Un total de 22 mesures différentes étaient prévues pour aider à remédier à la crise du logement au Nouveau - Brunswick, et un grand nombre d’entre elles avaient pour but de favoriser la construction de nouveaux logements locatifs abordables. La plupart de ces 22 mesures ont été mises en oeuvre, mais il y a encore beaucoup de travail à faire. Je l’ai dit à maintes reprises.

Je vais vous dire une seule chose, car mon temps de parole tire à sa fin : Nous changeons la façon dont nous envisageons notre manière de fournir des logements abordables et leur configuration pour en réduire le coût. Mr. Losier: Thank you , Mr. Speaker. Well, to that point, the one -year anniversary of the plan is coming around the corner. Not all plans, as we know, can hit all marks, but you still have to hit a few marks. It’s adjustable, and we have to change and adapt. I don’t feel that this has been done. I know we have talked about evaluating, assessing, but the crisis is now.

It’s like asking the firefighters to put out a fire, but they’re standing around talking about evaluating what’s causing the fire instead of putting out the fire. The fire needs to be put out now. We need affordable housing built today. M. Losier : Merci, Monsieur le président. Eh bien, à ce propos, le premier anniversaire de la publication du plan arrive à grands pas. Comme nous le savons, les plans ne peuvent pas tous atteindre tous les objectifs, mais il faut tout de même qu’ils en atteignent quelques-uns. Des mises au point sont possibles, et nous devons faire des changements et nous adapter.

Je n’ai pas l’impression que cela a été fait. Je sais que nous avons parlé d’examens et d’évaluations, mais la crise sévit maintenant. C’est comme si l’on demandait aux pompiers d’éteindre un incendie, mais qu’ils restaient là à parler d’évaluer les causes de l’incendie au lieu de l’éteindre. L’incendie doit être éteint tout de suite. Il faut que des logements abordables soient construits aujourd’hui même. One of the marks that has not been hit is the average rent increase of 2.5%. It has gone up by 10.8%. Again, what will the minister do t o address that? Why not bring back the rent cap?

L’un des objectifs qui n’ont pas été atteints, c’est celui de limiter à 2,5 % l’augmentation moyenne du loyer. Il a augmenté de 10,8 %. Encore une fois, que fera la ministre pour remédier à la situation? Pourquoi ne pas réinstaurer le plafonnement des loyers? Hon. Ms. Green: Thank you , Mr. Speaker. There were 22 items put in place in the Housing for All strategy, and I’ve acknowledged publicly that some of them haven’t quite hit the mark as we expected they would. We need data to make sure the changes we made are having the impact we need. We have almost one year of data.

We’re evaluating those 22 items, and we will be presenting some changes to them and introducing new measures. But we can’t do that in a data void, so we are taking our time. L’hon. Mme Green : Merci, Monsieur le président. La stratégie Un logement pour tous prévoit 22 mesures, et j’ai reconnu publiquement que certaines d’entre elles n’avaient pas vraiment permis d’atteindre les objectifs auxquels nous nous attendions. Il nous faut des données pour nous assurer que les changements que nous avons opérés ont l’ effet dont nous avons besoin. Nous avons recueilli des données durant près d’une année.

Nous évaluons ces 22 mesures et nous présenterons certains changements de celles -ci et présenterons de nouvelles mesures. Toutefois, nous ne

22 2024 May 31 mai ^ pouvons le faire en l’absen ce de données ; nous prenons donc notre temps. And you are absolutely correct —2.5% is where we need to be. Mr. Speaker, we did not believe we would make that shift in 1 year. This strategy is a 10 -year strategy with items in it that are immediate that we can put in place in the next 2 to 3 years. That is where we are working to. We will not get there in 1 year. We never expected to get there in 1 year. But we have made a huge impact already. Thank you. Or, vous avez tout à fait raison — 2,5 %, c’est le taux que nous devons viser.

Monsieur le président, nous ne croyions pas réussir à opérer un tel changement en 1 année. Il s’agit d’une stratégie de 10 ans qui prévoit des mesures immédiates que nous pouvon s mettre en oeuvre dans les 2 ou 3 prochaines années. Voilà l’objectif auquel nous travaillons. Nous n’y arriverons pas en 1 année. Nous ne nous attendions jamais à y parvenir en 1 année. Notre travail a toutefois déjà eu une incidence énorme sur la situation. Merci. 9:50 Education Éducation Ms. Holt: Thank you, Mr. Speaker. A number of years ago, meaningful work was done to revise Policy 322. That work was based on the Korotkov report.

A draft policy was ready to be put in place that was then derailed by the disastrous Education Act that this government brought to this House. Thankfully, it got pushed back and sent home, kind of like the 500 kids in this province who find themselves sent home from education. Mme Holt : Merci, Monsieur le président. Il y a un certain nombre d’années, du travail important a été accompli pour réviser la politique 322. Ce travail était fondé sur le rapport Korotkov. Une ébauche de politique était prête à être mise en oeuvre, mais, en raison de la désastreuse

Loi sur l’éducation que le gouvernement actuel a présentée à la Chambre, le tout s’est soldé par un échec. Heureusement, cette loi a été rejetée et mise de côté, un peu comme les 500 enfants dans la province qui sont renvoyés à la mais on et qui ne reçoivent pas d’éducation. I wonder whether the minister could tell us very specifically what the status is of those drafted changes to Policy 322. When can we expect them to be introduced? Je me demande si le ministre nous dirait précisément où en est l’ébauche des changements de la politique 322. Quand pouvons-nous nous attendre à ce que le tout soit présenté? Hon.

Mr. Hogan: Thank you very much, Mr. Speaker. I would like a few answers from the Leader of the Opposition as well, s uch as where the two schools are, what she meant by her reference to parental rights on the podcast in Ontario, and why she didn’t defend teachers when they were referred to as homophobic in Woodstock two weeks ago. There are some things that I would like to know, too. L’hon. M. Hogan : Merci beaucoup, Monsieur le président.

J’aimerais à mon tour obtenir quelques réponses de la part de la chef de l’opposition, comme l’endroit où se trouvent les deux écoles, ce qu’elle voulait dire par ses allusions aux droits parentaux dans le balado ontarien et les raisons pour lesquelles elle n’a pas défendu les membres du personnel enseignant lorsqu’on les a qualifiés d’homophobes à Woodstock il y a deux semaines. Il y a certaines choses que j’aimerais moi aussi savoir. (Interjections.) (Exclamations.) Mr. Speaker: Order, please. Go ahead, minister. Le président : À l’ordre, s’il vous plaît. La parole est à vous, Monsieur le ministre.

May 31 mai 2024 23 ^ Hon. Mr. Hogan: Apparently, she will be still be there. L’hon. M. Hogan : Apparemment, la chef de l’opposition sera toujours là. Inclusion is extremely important. We have a lot of hardworking professionals in our system who work hard every single day to meet the needs of our children—the diverse and ever -growing needs of our children. They are going to continue to do that. At the department level, we support districts, districts support schools, and the department— L’inclusion est extrêmement importante.

Notre système compte de nombreux professionnels vaillants qui travaillent fort tous les jours pour répondre aux besoins de nos enfants — aux besoins divers et sans cesse grandissants de nos enfants. Ils continueront à le faire. Au ministère, nous appuyons les districts, les districts appuient les écoles, et le ministère… (Interjections.) (Exclamations.) Hon. Mr. Hogan: I am sorry. The chirping… Do you want to answer? L’hon. M. Hogan : Je suis désolé. Le piaillement… Voulez-vous répondre? Mr. Speaker: Time, minister. Time, please. Le président : Le temps est écoulé, Monsieur le ministre.

Le temps est écoulé ; je vous prie. (Interjections.) (Exclamations.) Mr. Speaker: Members, order. Order, please. Le président : Mesdames et Messieurs les parlementaires, à l’ordre. À l’ordre, s’il vous plaît. (Interjections.) (Exclamations.) Mr. Speaker: Minister, please. Thank you. Le président : Monsieur le ministre, s’i l vous plaît. Merci. Introduction of Guests Présentation d’invités Ms. Mitton, after requesting that the Speaker revert to the order of Introduction of Guests: Thank you, Mr. Speaker.

I would like to extend warm greetings to Daniel Légère, President of the New Brunswick Federation of Labour; George Leaman, Business Agent from the B akery, Confectionery, Tobacco Workers and Grain Millers International Union; Maria Richard, 1st Vice -President of the New Brunswick Nurses’ Union; Brian Duplessis, from the International Longshoremen’s Association; Jennifer Murray, Atlantic Regional Direct or of Unifor; Ian Hutchison, national staff representative for Unifor; and Brady Moore, Unifor Local President. They are joining us from the gallery today.

Mme Mitton, après avoir demandé au président de revenir à l’appel de la présentation d’invités : Merci, Monsieur le président.

J’aimerais souhaiter une cordiale bienvenue à Daniel Légère, président de la Fédération des travailleuses et travailleurs du Nouveau-Brunswick, à George Leaman, agent syndical de la Bakery, Confectionery, Tobacco Workers and Gra in Millers International Union, à Maria Richard, première vice -présidente du Syndicat des infirmières et infirmiers du Nouveau-Brunswick, à Brian Duplessis, membre de la International Longshoremen’s Association, à Jennifer Murray, directrice pour la région de l’Atlantique au sein d’Unifor, à Ian Hutchison, représentant national du personnel au sein d’Unifor, et à Brady Moore, président d’une

section locale d’Unifor. Ces personnes se joignent à nous depuis les tribunes aujourd’hui. They are all here today to witness the tabling and first reading of

An Act to Amend the Industrial Relations Act, which I will be tabling later today. If passed, this bill would ban the use of replacement workers during Elles sont ici aujourd’hui pour assister au dépôt et à la première lecture de la Loi modifiant la

Loi sur les relations industrielles, projet de loi que je déposerai plus tard aujourd’hui. S’il est adopté, il aura pour effet

24 2024 May 31 mai ^ a strike or lockout. I hope they enjoy today’s proceedings. Welcome to the House. d’interdire le recours à des travailleurs de remplacement pendant une grève ou un lockout. J’espère qu’elles aimeront écouter les débats d’aujourd’hui. Bienvenue à la Chambre. Bienvenue à vous. Merci, Monsieur le président. Welcome. Thank you, Mr. Speaker. Mr. M. LeBlanc: Thank you, Mr. Speaker. I would just like to add my voice and join the member for Memramcook-Tantramar in saying: Welcome to the Legislative Assembly. Thank you for all the work you do to represent the labour movement.

I certainly hope that you enjoy your day here today. Thank you very much. M. M. LeBlanc : Merci, Monsieur le président. J’aimerais simplement me join dre à la députée de Memramcook-Tantramar pour dire : Bienvenue à l’Assemblée législative. Merci de tout le travail que vous faites pour représenter le mouvement syndical. J’espère certainement que vous passerez une belle journée ici aujourd’hui. Merci beaucoup. Hon. Mr. Turner: Thank you, Mr. Speaker. I, as well, would like to join in welcoming our guests to the gallery this morning for today’s proceedings.

I thank them for the valuable work they do in our province each and every day. I would like to welco me all of them on behalf of our party. Thank you. L’hon. M. Turner : Merci, Monsieur le président. Je voudrais, moi aussi, souhaiter ce matin la bienvenue aux invités que nous accueillons dans les tribunes à l’occasion des débats d’aujourd’hui. Je les remercie du travail important qu’elles accomplissent chaque jour dans notre province. Je voudrais leur souhaiter la bienvenue au nom de notre parti. Merci. Statements by Ministers Déclarations de ministres Hon. Mr. Turner: Thank you, Mr. Speaker.

Every year, Opportunities New Brunswick honours the success of New Brunswick exporters as a way to show our deep appreciation for everything they contribute to our province. Exports are significant contributors to New Brunswick’s economy, with $16.9 billion of export sales recorded in 2023. ONB celebrated the province’s top-performing exporters at the 56th annual Export Awards in Moncton last evening. I want to congratulate the hardworking companies recognized this year. L’hon. M. Turner : Merci, Monsieur le président.

Chaque année, Opportunités Nouveau -Brunswick souligne les réussites d’exportateurs du Nouveau - Brunswick afin de leur témoigner notre profonde reconnaissance pour tout ce qu’ils apportent à notre province. Les exportations contribuent considérablement à l’économie du Nouveau - Brunswick, et soulignons que, en 2023, les ventes à l’exportation ont atteint 16,9 milliards de dollars. ONB a célébré les exportateurs les plus performants de la province à la 56 e édition annuelle des Prix de l’exportation, qui s’est tenue à Moncton hier soir.

Je veux féliciter les compagnies dynamiques qui ont été récompensées cette année. The 2024 award recipients were: JessEm Tool Company, Exporter of the Year Award for over $5 million in export sales; GAP Auto, Exporter of the Year Award for under $5 million in export sales ; Smart Skin Technologies, Global Diversification Award; anessa, Innovative Exporter of the Year Award; Let’s Nurture, the Yves Maillet Emerging Exporter of the Year Award; Bulletproof, ONB Impact Award; and Corruven, Sustainable Exporter of the Year Award.

Les lauréats des prix de 2024 étaient : JessEm Tool Company, Prix de l’exportateur de l’année - plus de 5 millions du chiffre d’affaires à l’exportation ; GAP Auto, Prix de l’exportateur de l’année - moins de 5 millions du chiffre d’affaires à l’exportation ; Smart Skin Technologies, Prix de la diversification mondiale ; anessa, Prix de l’innovateur de l’année ; Let’s Nurture, Prix Yves -Maillet décerné au nou vel exportateur de l’année ; Bulletproof, Prix d’Opportunités Nouveau -Brunswick soulignant l’incidence ; Corruven, Prix de l’exportateur durable de l’année.

May 31 mai 2024 25 ^ 9:55 Mr. Speaker, New Brunswick exporters achieved great things over the past year, and we look forward to assisting them on building on this year’s success. Thank you. Monsieur le président, les exportateurs du Nouveau - Brunswick ont accompli de grandes choses au cours de la dernière année, et nous nous réjouissons à la perspective de les aider à faire fond sur celles -ci. Merci. M. D’Amours : Merci, Monsieur le président. Je tiens à remercier le ministre pour sa déclaration ministérielle concernant la 56 e remise annuelle des Prix de l’exportation du Nouveau-Brunswick.

Bien sûr, Monsieur le président, l’exportation est très importante pour l’ensemble des entreprises et pour le Nouveau-Brunswick. C’est un moyen de s’assurer de vraiment offrir nos technologie s et nos services à d’autres provinces ou à d’autres pays. C’est certainement un élément très important pour l’ensemble de nos entrepreneurs. Cela permet aussi de faire de la création d’emplois dans notre province. Mr. D’Amours: Thank you, Mr. Speaker. I want to thank the minister for his statement on the 56th annual New Brunswick Export Awards. Certainly, Mr.

Speaker, exports are very important for all businesses and for New Brunswick. They are definitely a way of providing our technology and services to other provinces or other countries. This is certainly very important for all our entrepreneurs. It also leads to job creation in our province. Je tiens certainement à féliciter l’ensemble des lauréats de cette 56 e remise annuelle, mais je m’en voudrais, Monsieur le président, de ne pas souligner aussi l’entreprise Corruven Canada, qui figure parmi les lauréats. Corruven Canada est située dans ma circonscription, soit Edmundston—Madawaska- Centre.

Oui, c’est une entreprise qui travaille en innovation durable. Depuis plusieurs années, cette entreprise travaille à s’assurer de développer de nouveaux produits, qui sont vendus partout dans le monde. Donc, Monsieur le président, je suis extrêmement fi er de cette entreprise et je suis extrêmement fier aussi des autres entreprises qui ont reçu des prix lors du gala de cette semaine. J’espère que bien d’autres entreprises auront l’occasion d’être reconnues. Merci, Monsieur le président. I certainly want to congratulate all the winners of the 56th annual awards, but I would also be remiss, Mr.

Speaker, not to recognize Corruven Canada, which was among the winners. Corruven Canada is located in my riding of Edmundston-Madawaska Centre. Yes, it’s a business that works in sustainable innovation. For years, this business has been developing new products, which are sold throughout the world. So, Mr. Speaker, I’m extremely proud of this business, and I’m also extremely proud of the other businesses that received awards during the gala this week. I hope many other businesses will have the opportunity to be recognized. Thank you, Mr. Speaker. Mme Mitton : Merci, Monsieur le président.

Je tiens moi aussi à féliciter les récipiendaires reconnus lors de la remise annuelle des Prix de l’exportation du Nouveau-Brunswick. Félicitations à ces entreprises, ainsi qu’aux travailleurs et travailleuses, pour ce qu’ils ont accompli. Ms. Mitton: Thank you, Mr. Speaker. I also want to congratulate the recipi ents recognized during the annual New Brunswick Export Awards. Congratulations to these businesses, as well as their workers, for what they have accomplished. Je tiens aussi à encourager le gouvernement à ne pas seulement miser sur les exportations.

Il faut aussi penser à comment nous pouvons être autosuffisants avec nos produits et avec nos aliments, parce que nous avons un manque de résilience. Je pense à la nourriture et à l’agriculture en particulier, mais il y a aussi les autres pro duits et les autres secteurs, Monsieur le président. I also want to encourage the government not to just count on exports. Thought has to also go into how we can be self -sufficient with our products and food, because we lack resilience. I’m thinking of fo od and agriculture in particular, but there are also other products and other sectors, Mr. Speaker.

26 2024 May 31 mai ^ Alors, félicitations à ceux et celles qui ont gagné ces Prix de l’exportation du Nouveau -Brunswick. J’encourage le gouvernement à appuyer les entreprises, et tout particulièrement les PME, qui sont en train d’appuyer notre province. Il ne faut pas seulement miser sur l’exportation. Merci, Monsieur le président. So, congratulations to the winners of these New Brunswick Export Awards. I encourage the government to help businesses, especially the SMEs supporting our province. Counting on exports is not enough. Thank you, Mr. Speaker. Hon. Ms. Green: Mr.

Speaker, it is always a pleasure to rise in the House to discuss the amazing and innovative hou sing initiatives underway in our province. Today I am thrilled to discuss a project in Fredericton North that is near and dear to my heart, 12 Neighbours. It is more than a housing operation. It is empowering individuals on a supported path to a full, independent life. The final tiny home, number 96, was recently installed at the site. What a milestone. L’hon.

Mme Green : Monsieur le président, il est toujours agréable de prendre la parole à la Chambre pour parler des initiatives formidables et innovantes en matière de logement qui sont en cours dans notre province. Je suis ravie de parler aujourd’hui d’une initiative de Fredericton-Nord qui me tient beaucoup à coeur, soit 12 Neighbours. Il ne s’agit pas seulement d’une initiative en matière de logement. En effet, l’organisme fournit aux gens un soutien pour les habiliter à s’épanouir et favoriser leur autonomie. La dernière minimaison, la 96e, a récemment été installée sur le site. Voilà toute une réussite.

While this marks the final home for now, the expansion continues. Work is being completed on the 12 Neighbours community centre. It will house Neighbourly Coffee, which is a café, bakery, and eatery. This enterprise is creating not only jobs but also a community gathering place. The café is set to open on June 5, and I can’t wait to stop in to en

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Collection	New Brunswick — Debates (Hansard)
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Source	PROVINCIAL
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