Culture and Education — 14 March 2013 (40th Legislature, 1st Session)

CCE 2013-03-14

Quebec — Committees

(Onze heures quarante-quatre minutes)

La Présidente (Mme Richard, Duplessis) : À l'ordre, s'il vous plaît! À l'ordre, s'il vous plaît! Bonjour à tous. Ayant constaté le quorum, je déclare la séance de la

Commission de la culture et de l'éducation ouverte. Je demande à toutes les

personnes dans la salle de bien vouloir éteindre la sonnerie de leurs

téléphones cellulaires.

Le mandat de la commission est de poursuivre

les auditions publiques dans le cadre de la consultation générale sur le projet de loi n° 14, Loi

modifiant la Charte de la langue française, la Charte des droits et libertés de

la personne et d'autres dispositions législatives.

la secrétaire, y a-t-il des remplacements?

Secrétaire : Oui, Mme la Présidente.

M. Roy (Bonaventure) sera remplacé par M. Villeneuve (Berthier); Mme

Charbonneau (Mille-Îles), par Mme Rotiroti (Jeanne-Mance—Viger); et M. Sklavounos (Laurier-Dorion), par

M. Kelley (Jacques-Cartier).

Présidente (Mme Richard, Duplessis) :

Merci. Pour ce qui est de l'ordre du jour, cet avant-midi, nous entendrons M. Laperrière, M. Gold et

M. Auclair. Cet après-midi, nous poursuivrons avec le mouvement national

des Québécois et Québécoises, la communauté sourde du Québec et Option

nationale.

Donc,

nous commençons avec vous, M. Laperrière. Vous avez un maximum de temps qui

vous est alloué de 10 minutes pour faire

votre présentation, par la suite suivra une période d'échange avec les

différents groupes parlementaires. La parole est à vous.

M. Laperrière (Martin) : Merci, Mme la Présidente. Mme la

ministre, Mme la Présidente de la Commission

de la culture et de l'éducation, chers

parlementaires, il me fait plaisir de vous soumettre mon mémoire portant sur le

projet de loi n° 14. Sachant que

la langue peut devenir un débat très émotif, mon mémoire ne porte que sur la

langue d'affichage et la langue d'enseignement, en espérant que le tout

soit à votre entière satisfaction.

La langue d'affichage. Il est clair que la

langue d'affichage doit être le français, mais, pour être conforme aux chartes des droits et libertés de la personne,

canadienne et québécoise, le gouvernement du Québec devrait permettre l'affichage

dans d'autres langues là où le nombre le justifie.

Voici

les exceptions où une autre langue devrait être permise. Dans l'Ouest-de-l'Île

de Montréal, à partir du boulevard Saint-Laurent, côté ouest, jusqu'à la pointe

de l'île, je pense que l'anglais et le français devraient vivre pacifiquement dans l'affichage. Pour le

Vieux-Montréal et le Vieux-Québec, et pour des raisons évidentes — exemple, le tourisme — le multilinguisme devrait être permis. Pour les

Amérindiens, nos Premières Nations, le gouvernement du Québec devrait permettre la langue de la nation autochtone à égalité

avec le français — je donne ici quelques exemples dans mon mémoire. Je pense sincèrement que les

langues autochtones ne sont pas une menace pour le français. Au contraire, je

trouve qu'elles seraient un atout culturel pour tous les Québécois.

langue d'enseignement. En ce qui concerne la langue d'enseignement, ce dernier

point ayant fait couler beaucoup d'encre au

cours des dernières années, je vous recommande dans mon mémoire deux éléments.

Étant donné que, pour un immigrant, c'est un privilège d'être reçu au

Québec et non un droit, il me semble être légitime d'obliger tous les

immigrants à être éduqués en français du primaire à l'université. Seuls les

anglophones québécois — nés au Québec — et les Québécois francophones de souche auraient le droit

d'aller à l'école anglaise, collèges et

universités inclus. Il est à noter que, pour

les Québécois francophones de souche, la réussite du primaire et du secondaire

en français est obligatoire avant d'aller faire le cégep et l'université

en anglais.

vous remercie beaucoup de votre écoute et je suis prêt à répondre à vos

questions.

Présidente (Mme Richard, Duplessis) :

Merci, M. Laperrière. Nous allons maintenant du côté du gouvernement pour

débuter cet échange. Mme la ministre, la parole est à vous.

De Courcy : Bien, je voudrais d'abord,

monsieur, vous remercier de vous inscrire avec courage à une commission parlementaire comme citoyen. Quand on

ne fait pas

partie d'un groupe organisé, c'est d'autant plus un geste

quand même assez... assez audacieux, alors je vous remercie.

Vous identifiez un certain nombre de choses

dans votre mémoire. C'est la première fois qu'on fait écho, dans ce que j'ai lu, de la

question multilingue. Je vous indique que je vais porter une attention

particulière à ce que vous mentionnez.

J'aimerais juste connaître votre motivation pour ce

caractère multilingue là. Est-ce que vous avez vu ça ailleurs dans le monde? Est-ce que...

Laperrière (Martin) : ...moi, j'ai travaillé ici, dans le Vieux-Québec, il y a quelques

années, puis je ne pense pas que ce soit un mot, exemple «bienvenue» écrit

en italien, qui cause problème. Je pense que le gouvernement pourrait le

permettre, là, sans aucun problème, là.

Mme De Courcy : Vous avez observé ça. Bien, je vous

remercie beaucoup, monsieur, pour votre contribution. Merci.

Présidente (Mme Richard, Duplessis) : Merci. Nous allons aller maintenant du côté de l'opposition officielle. M. le député de LaFontaine, porte-parole de l'opposition

officielle pour la Charte de la langue française, la parole est à vous, M. le

député.

Tanguay : Merci

beaucoup, Mme la Présidente. Alors, M. Laperrière, merci beaucoup pour votre présence. Merci d'avoir

pris le temps, justement, de prendre votre crayon, du papier et d'écrire le

mémoire, que nous avons tous lu du

début à la fin. Donc, c'est important d'avoir la rétroaction des gens quant au

dossier, évidemment, de la langue, qui est un dossier délicat et qui demande une approche non pas coercitive, mais

une approche proactive, et je pense que vous en êtes également. Alors,

votre mémoire était très clair, et vous l'avez très bien résumé.

J'aimerais savoir :

Lorsque vous parlez au niveau de la langue d'affichage, les exceptions, vous parliez de l'Ouest-de-l'Île et également vous parliez de

Vieux-Montréal, Vieux-Québec et de façon plus générale pour les

Premières Nations, est-ce que cette liste-là, elle est fermée? Est-ce que ce

n'étaient que des exemples que vous donniez ou

c'était une liste fermée?

Laperrière (Martin) : Moi, c'est ce que je pensais qui était primordial, là, pour les

anglophones à partir du... Parce que, quand on regarde l'île de Montréal, la

carte de l'île de Montréal, c'est le boulevard Saint-Laurent. Tout ce

qui est à l'ouest de ça, jusqu'à la pointe

ouest, ça devrait être, à mon avis, bilingue, là, anglais et français dans

l'affichage, et tout ce qui est le côté est

du boulevard Saint-Laurent, jusqu'à Pointe-aux-Trembles, ça devrait être

uniquement unilingue en français. Ça

fait que tout le monde serait... D'après moi, là. C'est une position

personnelle, là. Moi, je pense que tout le monde serait content. Je

dirais que les purs et durs de la langue française seraient contents, parce qu'il

y a une bonne

partie du centre-ville de Montréal qui serait uniquement en

français, et les anglophones seraient contents aussi, du West Island, parce que

c'est ça qu'ils veulent avoir, eux, que ça soit bilingue.

M. Tanguay : Alors, je vous remercie pour votre opinion. Je vais

laisser la parole à mon confrère.

La Présidente (Mme Richard,

Duplessis) : M. le député de

Jacques-Cartier, la parole est à vous.

Kelley : Merci

beaucoup, Mme la Présidente. Bienvenue, M. Laperrière. J'ai lu votre

document et, surtout la question de l'accès

aux universités, je veux juste amener peut-être un autre point de vue.

universités anglophones, à Montréal surtout mais à Bishop's aussi, amènent

beaucoup de personnes ici, au Québec. Au niveau de l'impact économique, c'est

très intéressant qu'il y ait des personnes qui viennent de l'extérieur

étudier à McGill. Certains vont faire le choix de rester ici, apprendre le

français et devenir des personnes… membres entiers

de la société québécoise, mais d'autres vont retourner dans leur pays d'origine

et rester quand même amis de la cause

québécoise, si je peux dire ça ainsi. Je pense, entre autres, à l'exemple à

McGill, où le fils du premier ministre de l'Inde est finissant de McGill. Alors, c'est un contact intéressant pour

la société québécoise qu'un homme influent dans une des grandes économies

mondiales, quelqu'un qui connaît Montréal, a déjà fait un temps à Montréal.

Alors,

quand je vois de réduire l'accès aux universités dans votre suggestion, moi, je

vous propose honnêtement de regarder toute la

situation des étudiants qui viennent de l'extérieur, qui font une contribution

importante pas uniquement aux universités anglaises, parce qu'il y a un fonds

de péréquation qui existe. Alors, l'argent que McGill va chercher — ou Concordia et Bishop's — est partagé avec l'ensemble

du réseau universitaire, alors je pense qu'il y

a un bénéfice net avec notre accès libre à l'enseignement universitaire. Alors,

de commencer à jouer de réduire l'accès aux universités, je pense qu'on fait fausse route. Je soumets... Je

comprends votre logique, et tout le reste, mais je pense qu'on a tout

intérêt de garder les portes ouvertes à nos universités.

La Présidente (Mme

Richard, Duplessis) : Merci. M.

Laperrière.

Laperrière (Martin) : Oui. Je voulais répondre à M. le député. C'est que, lorsque le Parti

québécois a proposé le cégep en français, j'étais d'accord. L'obligation pour les immigrants

d'aller à l'école française, je suis d'accord avec eux. Mais je suis d'accord aussi avec la position

du Parti libéral qui dit qu'il faut défendre le droit de la minorité

anglophone de l'Ouest-de-l'Île de Montréal.

Et ça aussi, je suis d'accord avec ça, et mon mémoire reflète ça, parce qu'il y

en a un peu pour tout le monde dans mon mémoire. Je crois que c'est une

position modérée. Contrairement à des extrémistes qui, eux, voudraient faire monter le débat linguistique de part et d'autre,

moi, je pense que la question linguistique, elle doit être... les modérés doivent prendre le lead de

cette question-là et de tasser les extrémistes qui, eux, voudraient bien,

là, embarquer dans ce débat-là pour x, y raisons. Je pense que la question de

la langue doit rester une question, à mon avis, là, menée par les modérés, puis

ma position de mon mémoire est assez modérée, là.

La Présidente (Mme Richard, Duplessis) : Merci, M. Laperrière. M. le député de Jacques-Cartier.

M. Kelley : …je respecte votre opinion, mais je

reviens toujours à l'origine, René Lévesque qui a dit : Pour les adultes, ils ont le

droit de choisir la langue de leur enseignement collégial et universitaire.

Alors, ça, c'était le point de départ, et moi, je pense qu'il y avait

beaucoup de sagesse dans la position que M. Lévesque a prise à l'époque.

M. Laperrière (Martin) : Oui, bien, c'est ça, mon mémoire a

été inspiré aussi… Parce qu'à l'époque M.

Lévesque était en faveur du libre choix d'enseignement.

C'est ce que je propose, moi aussi, mais uniquement pour les anglophones

du Québec et les francophones de souche,

parce que nous, on est nés ici, au Québec, donc, nous, c'est un droit, alors

que, pour les immigrants, eux, qui viennent

ici, au Québec, bien ce n'est pas un droit, c'est un privilège d'être reçu au

Québec, là. Je fais une distinction entre le droit et le privilège.

Présidente (Mme Richard, Duplessis) :

Merci, M. Laperrière. Nous allons aller maintenant du côté du deuxième groupe d'opposition,

et je reconnais Mme la députée de Montarville, porte-parole du deuxième groupe

d'opposition en matière de culture, de communications, de la Charte de la

langue française et de l'éducation. Mme la députée, la parole est à vous.

Roy (Montarville) : Oui, merci, Mme

la Présidente. Bon matin, tout le monde.

D'abord, M. Laperrière, merci d'avoir déposé

ce mémoire, que j'ai lu avec beaucoup d'intérêt. Vous dites que vous voulez avoir

Document details

Collection	Quebec — Committees
Citation	CCE 2013-03-14
Type	committee
Volume / chapter	fr travaux parlementaires commissions cce 40 1 journal debats CCE 130314.html
Language	en
Format	html
Source	PROVINCIAL
Identifier	f19cf6d0560dd7b04a301c310470761991afc7c5

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